中世纪德国没能实现统一的决定性原因是（）。
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教育是政治的一面镜子。德国在统一前后，广泛深入地推行了教育家赫尔巴特的思想：学生必须绝对服从老师的管理，就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反，美国著名教育家杜威的理念是：学生是“太阳”，是学校教育的中心，老师要围着学生转。对这两种理念在政治方面的理解不正确的是（）
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19世纪六七十年代，欧美主要资本主义国家纷纷出现了资产阶级革命和改革的浪潮，相同的原因是：（）①工业革命在各国相继完成②工业资产阶级力量的壮大③进一步扫除资本主义发展的障碍④实现国家统一的愿望强烈
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19世纪上半叶，倡议制定统一的德国民法典的学者是（）
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德国在近代实现统一的根本动力是（）
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德国分裂后，联邦德国期望依靠美国和北约组织的支持来实现统一。20世纪60年代末70年代初，联邦德国主动发展同苏联、东欧国家的关系，以“缓和、均势与联盟”为基础的新东方政策逐渐成熟。导致这一外交政策变化的主要因素是（）。
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20世纪末，德国最终实现统一的最重要原因是（）
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20世纪60年代末，中国《地理》教材对联邦德国（德国统一以前的西德）作了如下叙述：“在美、英、法等帝国主义国家的扶持下，西德的军国主义已经复活，„„已经成为严重战争危险的策源地。”以上叙述（）
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19世纪德国心理学家费西那把美的形式原理概括为：反复（）对比、协调、统一。
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德国历史上为实现国家统一而大力推行"铁血政策"的是（）。
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德国在（）实现了统一以后，其实力地位得到了大幅度的提高.
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历史上，德国先后成为两次世界大战的策源地，有人认为俾斯麦为此应承担责任，因为他为统一的德国设计的是“半专制主义”的君主立宪制。这种观点出现的直接原因是德国（）
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帝国主义没能实现瓜分中国的主要原因是帝国主义列强之间的矛盾和相互制约、（）的斗争
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19世纪统一德国的是奥地利。
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20世纪90年代初德国获得统一后，国内的政治家和知识分子普遍认识到，德国将会成为一个“正常的、欧洲的国家”，亦即，德国将成为西欧的德国，而不是试图将西欧变成德国的西欧。这种观点的提出是基于（）
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19世纪70年代到一战之间，德国步入了工业化的快车道，尤其是钢铁工业、化学工业、机器制造业等部门的产量增长很快，并跃居到世界第二工业强国的地位。与此相关的因素有（）。 ①实现国家统一 ②注重科技创新 ③确立共和政体 ④对外殖民扩张
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19世纪70年代到一战之间，德国步入了工业化的快车道，尤其是钢铁工业、化学工业、机器制造业等部门的产量增长很快，并跃居到世界第二工业强国的地位。与此相关的因素有（）①实现国家统一②注重科技创新③确立共和政体④对外殖民扩张
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德国近代的统一不是通过战争的方式，而是通过人民选举的联邦议会自下而上地实现了。
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美国和德国在19世纪至20世纪初经济超过英法的共同原因是（）
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简述中世纪德国城市结盟的原因。
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孔子没能实现自己的政治理想，原因在于他代表的是没落奴隶主阶级的利益，不符合时代发展的潮流。（）
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19世纪，奥地利统一了德国。（）
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19世纪统一德国的是奥地利。（）
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19世纪德国能够一举成为科学强国的原因是（）。
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（ ）年，德国实现统一，重新定都柏林
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