教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）。
相似题目
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实验法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法”
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某思想品德课教师在进行“知识助我成长”教学中，注意从不同层次学生的知识结构和接受能力出发，开展相应的教学活动。这种做法符合( )。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
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在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师知识渊博、擅长语言表达、逻辑清晰，可以较多的运用（）。
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旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）
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教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。
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在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。
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在现代教师的知识结构中，所谓“实践性知识”是指（），即教师在实现教学目的行为中所具有的（）以及与之相关的知识
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引入启发式知识来指导OPEN表中节点的排序可划分为二种方式（）搜索和局部择优搜索。
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教学难点，一是指课文（）学生难以理解的地方，二是指语文知识和（）学生难以掌握的关节点。
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在全国中小学普遍使用的课程类型中，（）加强了学科之间、学科与社会与学习者之间，教师、学生与教材之间的互动，有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力，促进学生知识和技能的迁移。
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在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为（）。
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在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。（）
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在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
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供应链节点企业产需率指标越接近于1，说明上、下层节点企业之间的供需关系不协调，准时交货率低。
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学员在教师指导下，运用知识、巩固知识和形成技能、技巧的教学方法称为（）。
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（）是反映供应链上、下节点企业之间关系的绩效评价指标，即在一定时间内上层供应商对其相邻下层供应商的综合满意程度。
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讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法，它的基本形式是（）。
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在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
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在知识图谱中，每个节点表示现实世界的“实体”，每条边为实体与实体之间的“关系”。（)
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应用于通信网络传输的数据加密技术可以分为链路加密方式、节点到节点方式和端到端方式。（基础知识）（）
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引入启发式知识来指导OPEN表中节点的排序可划分为二种方式全局择优搜索和______。
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9、CiteSpace默认提供的知识图谱中可能的节点类型包括：