低权力动机者较感兴趣的有（)。
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学前儿童需要、动机、兴趣的发展主要反映出其（）
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需要，动机，兴趣属于的心理现象是（）．
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人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（ ）。
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由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。
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动机和兴趣产生的基础是（）。
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动机和兴趣产生的基础是：（）
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喜欢和人互动、自信、有支配能力、追求权力和地位。具有这样特点的职业兴趣类型是（）。
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创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和（）。
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内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。相反，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。
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在职业兴趣类型中，喜欢和人互动，自信，有支配能力，追求权力和地位。具有这样特点的职业兴趣类型是()。
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当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机之前，教师有必要推迟学习活动，先激发他们的学习兴趣或动机。
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一般认为，学生的兴趣和动机可以分为哪些（）。
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外部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机。
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运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。
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学习的内部动机（如学习兴趣、好奇心）比外部动机（如奖惩、评价）效果更持久。（）
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具有外部动机的学生通常自我管理能力较强，对学习有浓厚的兴趣，且兴趣能保持？
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兴趣可以通过工作动机促进个人能力的发挥，兴趣和能力的合理结合能大大提高工作效率。
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当我们对职业低兴趣、低能力时，我们应该（）。
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“最少兴趣原则”是指在亲密关系中,那些投入越少的人拥有越多的权力,感情投入更多的一方更可能在亲密关系中处于被支配的地位
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【选择题】：兴趣与能力的关系中，如果是低兴趣，高能力的我们称为（）。
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具有喜欢和人互动、自信、有支配能力、追求权力和地位特点的职业兴趣类型是（）。
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【多选题】抑郁症呈现的“三低”是指： 答案:兴趣低 ■活动能力低 ■情绪低
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砂轮结合度，靠近“A”者较硬，靠近“Z”者较软。（）
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