认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）
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获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）
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乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。
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学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）
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学前儿童语言的获得包括（）两个方面能力的发展。
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下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
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社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
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儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）。
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倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
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言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
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儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。（）
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儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。
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前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）
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乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
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儿童天生就具有言语能力。你认为这个观点
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人类语言学习有一种自然还原能力。()
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克拉申认为：通过学习获得的语言知识只能在语言使用中起到 作用，不能视为语言能力的一部分。
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实验证明，婴儿天生就具备惊人的语言能力。
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人的能力有多重，其中取决于后天学习、与社会文化关系密切，主要表现为获得语言及教学等知识的能力是()。
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（)认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。A、以上都不是
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先天决定论强调先天禀赋的作用，认为儿童生来就具有一个语言学习装置，儿童接触一定数量的语言后，就学会了具体的语言。（)
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认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD)中的教育家是（)。
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语言习得论强调环境和学习对语言获得的决定性影响，认为通过传统额学习理论就可以解释语言的获得。（)
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社会相互作用论的语言学习模式认为，()在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。
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认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）
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