哈洛的学习定势实验．说明学习中的“试误”现象可以转化“顿悟”现象。
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在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？（）
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试误学习的基本规律有哪些？
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学习的试误说
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试误学习的基本规律是（）。
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学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
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桑代克认为，试误过程主要受（）等“学习的公律”的支配。
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美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为()
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在试误学习过程中．任何刺激与反应的联接一经运用，其联结的力量将逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量将不断减小，这是试误学习的（）
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德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。
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学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。
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桑代克的学习联结――试误说理论的要点是（）
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消费者采用试误法学习时，不一定需要亲身经历，从间接经验中同样可以认识错误。
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用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是（）。
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弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商，从而促进学习，这种现象叫做莫扎特现象。 以下哪项如果为真，能够削弱上述观点：
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弗朗西斯·H·劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商，从而促进学习，这种现象叫做莫扎特现象。 以下哪项如果为真，能够削弱上述观点？
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用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是：（）
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1949年哈洛进行了著名的（）以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。
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用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。
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教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为（）。
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（）的联结主义学习理论又称试误说，此理论来源于他对猫所做的“疑难笼”实验；并在总结早期实验的基础上提出了三个学习律：准备律、练习律和效果律。
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提出试误学习理论的心理学家是（）
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【单选题】在试误学习的过程中，学习者对刺激情景做出特定的反应之后能够获得满总的结果，联结力量就会增加，这符合（)学习规律。
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教师通过演示生动有趣的实验或让学生动手做实验，引导学生认真观察.积极思考实验中的各种现象，学生进入学习情境．这样的导入方法是（）
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定势这种心理现象在我们学习生活和工作中起着消极的作用（）
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