学前儿童观察力的评价标准包括（）。
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学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价。
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学前儿童语言发展的评价包括（）。
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学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和（）。
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学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（）
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界定尺度并形成标准体系是编制学前儿童社会教育评价方案的第二步。
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调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。
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编制科学的学前儿童社会教育评价法案中，界定尺度并形成标准体系是第一步。
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学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括（）
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
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在学前儿童健康教育评价方法中，不加控制的自然状态下对学前儿童的行为进行观察，属于访谈法。
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对学前儿童语言学习行为的评价包括（）
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学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、（）和作品分析法等。
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学前儿童社会教育评价的客观性原则，要采取实事求是的科学态度，依据客观标准评价教师和儿童。
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学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法，称为（）
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教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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对学前儿童进行相对评价有着一定的局限性，这种局限性源于标准的（）。
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学前儿童自我评价的特点不包括（）。
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通过学前儿童社会教育评价的原则主要包括（)。
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学前儿童的日常生活主要包括进餐、睡眠和盥洗等环节，不需要进行专业观察。（ ）
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学前儿童健康教育评价的理论模式包括（)。
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学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
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学前儿童社会教育评价的原则主要包括（)。