学前儿童数学教育的评价包括两个方面：一是指对（）的评价，二是指对（）的评价。
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学前儿童语言教育评价的范围主要包括哪几个方面？
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简述学前儿童数学教育评价的概念和作用。
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简述学前儿童数学教育评价资料的收集方法。
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学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
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学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
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学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
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学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的，欣赏视觉艺术的目的，评价视觉艺术的目的等三方面。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
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广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
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学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
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学前儿童品德教育的内容主要包括（）和（）两个方面。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。
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学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术（）和儿童美术（）的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、（）、（）和（）的评价。也就是说，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和教师的可持续发展两个方面。
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简述学前儿童数学教育评价的类型。
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儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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()是指对学前儿童具有重要教育作用的典型事例，是以别人的好思想、好行为来教育影响学前儿童的一种方法。
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学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。 （)
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学前教育是指对从初生到（）岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
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学前儿童品德教育的内容主要包括（）和（）两个方面
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学前儿童健康教育评价KAP包括以下三个方面（)。