德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
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19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。
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洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。
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洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把什么放在首位（）
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拉伊把教育学分为（）。
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德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
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在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。
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德国教育家凯兴斯坦纳主张国家要开设公民教育和（）
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德国教育家（）首次提出把教育理论的研究建立在科学基础上，而这个科学基础就是（）。
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德国教育理论家（）提出实验教育学的名称，主张借助生理学、解剖学、及实验心理学的研究成果和方法对儿童生活和学习进行实验研究。
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主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化―历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
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在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。
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德国的赫尔巴特是教育史上第一个把教育学建立在心理学理论基础上的。
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1887年在德国慕尼黑建立第一所职业学校的教育家是（）。
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19世纪德国教育家（）在各学院设立研讨班和研究所，大学在传统的教学职能上发展出种新的职能――科学研究。
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纵观当今世界，只有（）（德国、奥地利、瑞士）将职业教育学作为大学的一门独立学科，集中了大批专门从事职业教育学研究的专家学者，建立了高水平的研究机构，将自洪堡大学开始的教学与科研结合的大学功能发挥得淋漓尽致，既培养了大批高水平的职业教育的师资，又取得了许多具有国际影响力的职业教育科研成果。
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德国梅伊曼最早提出“实验教育学”这个术语。
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洛克主张绅士教育，并提出在进行绅士教育过程中，应把德行的教育放在首位。（ ）
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在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）
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在教育目的问题上， 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】
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洛克主张绅士教育，在进行绅士教育过程中，应把德行放在______。
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。（）此题为判断题(对，错)。
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教育学学科形成时期是教育研究发展的重要阶段之一。这一阶段中主张使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的学者是（)。
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以下符合梅伊曼和拉伊的观点的选项是（）
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