《大教学论》的作者是（）。
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奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）。
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在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。
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奠定了班级组织的理论基础的作品是《大教学论》，它的作者是（）。
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》
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《大教学论》的作者是（）
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夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始。()
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在教育学史上，一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。
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《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程理论专家（）。
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1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家（）
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1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是()。
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《大教学论》一书的作者是（）
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17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本著作的作者是（）
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近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是（）
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捷克教育家夸美纽斯1623年出版的《大教学论》，成为教学论作为一门学科最典型的标志。
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教育名著《大教学论》的作者是（）。
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在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。（ ）
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智慧职教: 夸美纽斯的《大教学论》被称为是（ ）。
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夸美纽斯在《大教学论》中主张的教学原则包括（)
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夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
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《大教学论》的作者是 于1632年出版，标志着教育学的建立（）
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夺美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（)。
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1632年，捷克教育家夸美纽斯发表《大教学论》标志着教学论学科的形成。（)
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1632年，《大教学论》的出版标志着教育的独立，其作者是（）
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