认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是（）。
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语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，其主要代表人物有乔姆斯基和（）。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。
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整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）
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16岁的中专毕业生小刘在家待业，欲参加导游资格考试，她是中国人；有中专学历；身体健康；具有适应导游需要的知识和语言表达能力，她（）参加考试。
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16岁的中专毕业生小王在家待业，欲参加导游资格考试，她是中国人，有中专学历，身体健康，具有适用导游需要的知识和语言表达能力，她（）参加考试。
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现代企业成长理论认为，成长经济理论主要包括（），认为企业必须对能够扩展生产领域的知识和能力进行不断积累才能得以成长。
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一名优秀的推销员，不仅应具备敬业精神、自信心等，还应该具有较强的语言表达能力、观察判断能力和丰富的商品知识。
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儿童语言获得过程中体现其具有初步语法能力的阶段是（）。
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17岁的中专毕业生小叶在酒店从业，欲参加导游人员资格考试，她是中国人，有中专学历，身体健康，具有适用导游工作需要的知识和语言表达能力，她（）参加考试。
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认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是（）
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1948年，日本文部省颁布《保育大纲》。但一些批评者认为此大纲是片面的，主张学前教育要培养社会人，要将学前儿童作为民主社会成员，在生活中培养他们对社会的认知态度和能力。这种保育理论是（）。
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笛卡尔认为人具有天赋的语言能力、语言结构和语言形成原理，人类语言的形成和创造归根结底依赖与这些天赋的结构和能力。
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因为语言是一种具有工具效用的知识体系，也是人类特有的能力和习惯。因此语言还具有知识储存和解读民族文化的工具性。
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康德认为，分析判断是先天的，具有普遍性和必然性，但不是严格定义上的知识。
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康德认为，如果科学知识具有普遍性和必然性，那么先天和后天是可以结合的。（）
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科学小发明是根据少年儿童已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东西，进行改进、改革和创新。小发明是实用新型的“身边科学”，具有新颖、先进、科学、实用、可行的特点。
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先天决定论强调先天禀赋的作用，认为儿童生来就具有一个语言学习装置，儿童接触一定数量的语言后，就学会了具体的语言。（)
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认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置（LAD)中的教育家是（)。
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内部培训师基本要求：1、具有较高的理论知识和实际工作经验；2、形象良好，有较好的语言表达能力；3、具备（）的能力
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认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）
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先天决定论认为，儿童语言发展过程中起决定作用的是（）
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（)提出了理论假设：儿童大脑中有一种受遗传因素决定的先天的语言获得装置，简称LAD。
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儿童语言的发展是指儿童语言（）能力成长变化的过程和现象
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