皮亚杰认为：数学开始于对物体的（）。
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根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体的排水量有关，而与物体的质量无关，说明该儿童的认知水平已经处在（ ）。
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小涛不再单纯的服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（）。
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1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。
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我国古陶纹样的图案开始于对生物的（）
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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。
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（）适用于对单个分销中心或工厂的选址，它是一种用于寻找将运送费用最小化的配送中心的数学方法。该方法将市场位置，要运送到各市场的货物量、运输成本都加以考虑。
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守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）
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皮亚杰认为，在感知运动时期，婴儿是依靠知觉的概括或动作的概括来对物体进行分类或分组的。
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皮亚杰认为具体运算阶段开始的标志是（）
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皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
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皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。
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西方人文精神开始于对神主宰世界的否定。请回答早期的人文精神萌芽于（）
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通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（）
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皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）
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皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）
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皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（）开始的。
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皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（）。
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皮亚杰认为，以实验证明，对物体永久性的认识是在人（)大的时候才开始发展的。
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皮亚杰的道德发展阶段论是从（)开始的，因为他认为这之前儿童没有道德A．1岁B．2岁C．3岁D．5岁
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根据皮亚杰的研究，（）逻辑思维开始萌芽
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一个密码体制的破译依赖于对某一个经过深入研究的数学难题的解决，那么就认为相应的密码体制是（）
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在皮亚杰的认知发展阶段理论中，其中（）阶段开始出现守恒概念
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