媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。

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• 右脑教育起源于日本，早在20世纪50年代，日本教育学博士七田真就提出右脑教育并逐渐有了一些右脑教育理论和成果。七田真认为，左脑的记忆是低速记忆，而右脑是高速记忆，这两种记忆的能力之比高达（）

  A . A.1/100 B . B.1/1万 C . C.1/100万 D . D.1/1亿

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• 成人教育学是对成人学习的研究，20世纪50年代起源于（）。

  A . A.欧洲； B . B.亚洲； C . C.美洲； D . D.非洲。

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• 科学素养的概念于20世纪50年代起源于美国，据考证，首次提出这一概念的是美国著名教育改革家（）

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• 创新教育起源于２０世纪４０年代的（）。

  A . 法国 B . 美国 C . 英国 D . 德国

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• 媒介素养教育起源于1930年代的（　）国。

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• 英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育

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• 西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？

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• 请谈谈对媒介素养教育八大主张的认识。

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• 20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（　）媒介文化的转变。

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• 媒介素养教育主张，媒介对于（　）和（　）具有巨大的影响。

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• 媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。

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• 中国大陆第一篇系统论述媒介素养教育的论文是在1997年发表的。

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• 媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。

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• 媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（ ）。

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• 「再现」范式的媒介素养教育强调新闻媒体像一面镜子，反映真实事件并传播给受众。

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• 媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。

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• 媒介素养是指导人们(特别是青少年)正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育,通过这种教育,培养公民辨别媒介传播内容的能力和健康的媒介批评能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监察和改善传媒,做个既有责任心又有批判能力的公民。

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• 「媒体信息是被建构的」可以说是媒介素养教育最重要的观念。

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• 1990年代以来的媒介素养教育着重下列哪一个概念？

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• 媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。

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• 媒介素养教育应该成为现代（ ）教育的一部分。

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• 谁提出了媒介素养教育的八大理念？

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• 评价中心起源于（)国心理学家在20世纪20年代建立的一套用于挑选军官的评价程序。

  A．美 B．英 C．法 D．德

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• 科学素养的概念起源于

  A．中国 B．日本 C．美国 D．加拿大

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