影响人发展的因素有遗传、环境和教育。
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影响幼儿发展的因素有遗传素质、环境、教育和（）。
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遗传因素对人发展的影响程度如何？
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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影响人的发展的因素有三个方面，即先天的遗传素质、环境、（）（）。
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个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境、学校教育和个体主观能动性的影响。
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影响能力发展的遗传因素和环境因素之间的关系表现为（）。
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阿德勒认为，遗传与环境只能为个体的心理发展提供可能性和客观条件，因为即使有相同的遗传和环境因素，也很难保证每一个体都能发展成相同的性格。每个人都会创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。为此，阿德勒提出“（）”的概念。
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遗传、生理成熟的作用依赖于环境、教育，但个体是否能够正常发展，还要看遗传因素作用的性质和水平。
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遗传和环境是影响智力发展的两大因素。
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能力的形成于发展只受环境、教育的影响而与遗传无关。
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影响人发展的生物因素主要包括先天的非遗传的各种因素和（）
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影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。
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遗传因素、环境和教育因素对人性格的影响都是客观的，外在的。（）
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下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()
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由于遗传素质的差异、社会和教育条件的不同及个体各种主客观因素的影响，处于同一发展阶段的个体的心理发展存在（）。
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除了环境、遗传、营养因素外，儿童疾病和教育也是影响生长发育的主要因素。
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遗传是性格形成的自然基础和发展的潜在因素，环境特别是教育因素在性格形成和发展中起决定作用。
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个体身心发展受到多种因素的影响，但主要是受遗传素质、成熟、环境、学校教育和_______的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。
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“近朱者赤，近墨者黑”反映了（)因素对人发展的影响。A．遗传B．环境C．教育
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关于智能发展的影响因素，环境决定论优于遗传决定论。（)
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个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观和教育影响不同，在发展上会有某些差异；即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线处部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系（）
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即使处于同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能各不相同，教师要做到因材施教，这主要体现了儿童身心发展的（）规律
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个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观条件和教育影响不同，在发展上会有某些差异；即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系
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2、儿童的发展，除了受遗传、环境和教育等因素影响外，还取决于其自身的能动性。
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