课程的组织方式或设计课程的种类是指()。
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课程的组织方式或设计课程的种类被称为()。
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校本课程开发指的是学校根据本学校的教育哲学,通过与外部力量合作,采用选择、改编、新编教材或设计学习活动等方式,并在校内实施及建立评价机制的教育活动。
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职业教育课程的类型按照课程组织方式分,可以分为()课程。
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课程的组织方式或设计课程的种类是指()。
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课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度,可分为________、________、________;从课程的组织核心来看,可分为________、________、________等。
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活动课程这类课程的组织方式是()
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综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。
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不确定课程内容,没有固定教材或预定的“教育活动方案”,但课程的组织与实施提倡师生共同构建,以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点?()
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幼儿园的课程设计中,()都是常见的组织课程内容的策略。
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课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”学习领域中,明确要求学生了解的设计种类是:
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()是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
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自本世纪中叶以来,伴随课程论的繁荣,课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说,典型设计模式主要有()。
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从课程内容的组织方式来划分,课程可分为()
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课程的组织方式或设计课程的种类被称为()
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课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织,是指直线式地陈述主要的课程要素。
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课程评价主体是指为改善课程设计与实施效果而参与评价活动的人员构成与组织结构。一般而言,包括以下人员( )。
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课程的组织方式或设计课程的种类指的是【】A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书
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在课程理论中,依据课程内容的组织方式可以将课程分为()
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2.从课程视域看问题,课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外,在翻转课堂的单位课时教学活动(课程微观组织的一种形式)中,包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。
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美国的儿童中心课程编制方式虽然在所设的课程上与学科中心课程相似,但它的教学目标更为广泛.教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法,由教师自己创造,书本教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定,一般采用活动的方式来组织教学,因此,又称为“活动课程”或“经验课程”()
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()是指将通过国家、地方教育行政机构或学校及相关人员等课程开发主体精心设计而形成的课程方案付诸相关教育机构的教育实践,并通过课程实施和课程评价等环节或者职能活动而不断改善和优化课程的实践进程或者实践系统。
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课程的组织方式或设计课程的种类被称为课程类型。()
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根据课程内容的组织方式可将课程分为()
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