演示技能时提供感性材料的目的是（）。
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强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
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某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供（ ）。
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提供给幼儿合适的材料、教具、环境，让幼儿在自己的摆弄、实践中进行探索，获得感性经验和逻辑知识的科学教育方法是（ ）。
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在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。
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演示的主要作用是帮助受者学习自我照顾的技能，如胰岛素自行注射的演示。
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技能训练过程应注意的问题是：明确训练的目的和要求及相关的基础知识；提供（）。
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演示技能的核心要素是（）。
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现对某技术方案进行评价，确定性评价得到技术方案的内部收益率为18%，选择3个影响因素对其进行敏感性分析，当产品价格下降3%、原材料上涨3%，建设投资上涨3%时，内部收益率分别降至8%、11%、9%。因此，该项目的最敏感性因素是（）。
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在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和；知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。
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教具实物的演示：以教具和实物来演示，能使学员获得鲜明，具体，生动的感性认识，便于学员掌握知识和技能技巧，同时有利于培养学员的观察力和()。
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演示实物、标本和模型的目的是使学生具体感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。
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演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的（）原则。
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在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（ ）。
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现对某技术方案进行评价，确定性评价得到技术方案的内部收益率为18％，选择3个影响因素对其进行敏感性分析，当产品价格下降3%、原材料上涨3％，建设投资上涨3％时，内部收益率分别降至8％、11％、9％。因此，该项目的最敏感性因素是（ ）。
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教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称之为( )。
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巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
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提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪种方法（)。
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数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积；其次让学生知道运算的对象是事物的数量；再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）
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以下哪些教学片断是属于演示技能的操作控制 （）
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上课的结束时，王老师通过提问和小测验的形式，要求学生以口头或书面或者具体演示的形式对所有知识进行练习，从而达到理解、巩固知识，强化技能的目的。这属于（）结束类型
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在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：知道运算的客体就是事物的数量；知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。
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通过观察实物、标本、演示性实验以及教学性参观等方式，为知识的领会提供感性材料的直观方式是____
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在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）
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采用并联电抗补偿装置，目的是向电网提供分级可调的感性（）
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