识记
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根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和（）。
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无意识记是没有意义的识记。
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识记的内容遗忘最快发生在识记后的（）。
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具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）
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幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（）
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根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。
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人在识记一篇文章时，一般开头部分和结尾部分识记效果好，而中间部分的识记效果较差，请说明原因。
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小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。
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（）指具有明确的识记目的，运用一定有助于识记的方法，需要意志努力的识记。
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机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。
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有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。
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有意识记可以是机械识记，也可以是意义识记。
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无意识记是指没有明确的是识记目的。
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由于幼儿的知识经验缺乏，所以他们的意义识记多于机械识记。
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小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。
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在童年期，儿童的无意识记仍占主导地位，有意识识记、意义识记在初步发展。
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意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）
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一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。
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机械识记是一种无用的识记。
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记忆过程包括（） A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
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识记的内容遗忘最快发生在识记后的
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【单选题】识记的效果不佳的原因是 A. 识记的材料量过大 B. 识记的材料没有经过大脑的加工 C. 识记活动缺乏实践性 D. 识记的目的不明确 E. 以上都是
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小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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记忆过程包括（)A．识记再认和回忆B．识记、保持和联想C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆
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记忆过程包括（)。A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆
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