基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）

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• 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。

  A . 读、写、画 B . 读、画、算 C . 画、写、算 D . 读、写、算

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• 培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的（）和基本技能。

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• 以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是（）。

  A . 学科课程 B . 综合课程 C . 经验课程 D . 复杂课程

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• 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”是推读、写、算为中心的基础教养。

  A . 正确 B . 错误

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• 基础教育阶段的英语课程的总体目标是培养学生的（）能力。

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• 注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。

  A . 正确 B . 错误

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• 基础型课程注重学生基础学力的培养。即以“三基”为中心的基础教养。“三基”是指（）

  A . 读、写、画 B . 读、算、画 C . 读、写、算 D . 画、写、算

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• 基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。

  A . A．发展 B . B．综合 C . C．知识 D . D．基础

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• 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。

  A . 读、写、画 B . 读、画、算 C . 画、写、算 D . 读、写、算

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• 拓展型课程注重培养学生的基础学力。

  A . 正确 B . 错误

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• 注重培养学生基本素质的课程是（ ）。

  A . 基础型课程 B . 拓展型课程 C . 研究型课程 D . 发展型课程

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• 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。

  A . A．读、写、算 B . B．读、写、画 C . C．读、画、算 D . D．写、画、算

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• 为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

  A . A、学科课程 B . B、显性课程 C . C、必修课程 D . D、综合课程

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• 职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。

  A . 理论本位 B . 情感本位 C . 能力本位 D . 思维本位

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• 基础型课程是一种注重学生（）培养的课程。

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• 注重培养学生探究态度和能力的课程叫做研究型课程。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 培养学生的基础学力作为教学的任务之一，其核心或者说教学的首要任务是向学生传授系统的文化科学（）和（）。

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• 数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（）和推理能力，培养学生的（）和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

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• 拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。

  A . 正确 B . 错误

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• 智慧职教: 《计算机基础课程》主要培养学生的那些能力？

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• 《基础教育课程纲要（试行)》指出:新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生成为这样的人:（)

  A．有理想 B．有道德 C．有文化 D．有纪律 E．有成绩

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• 主题教学以培养综合学力为目的，以研究实际问题为课程方式，着重培养学生对原理和方法的掌握。它的基本模式是（）

  A．确定主题—引出话题—梳理话题—自主探究—反馈交流—赏读领悟 B．引出话题—梳理话题—确定主题—自主探究—反馈交流—赏读领悟 C．引出话题—梳理话题—确定主题—自主探究—赏读领悟—反馈交流 D．确定主题—引出话题—梳理话题—自主探究—赏读领悟—反馈交流

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• 培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读写算）的课程属于（）

  A．知识型课程 B．基础型课程 C．拓展型课程 D．研究型课程

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• 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的（)。

  A．语言技能和应试能力 B．综合语言运用能力 C．语言知识素质和文化意识 D．语言技能和学习策略

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