根据记载,教化论的含义是()。
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将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（）分类标准。
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根据《左传》的记载，先秦时期“和”与“同”的含义是完全相同的。
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票据相对记载事项的含义：
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据记载：西周“封建亲戚，以蕃屏周”，这里“封建”的含义是（）
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以文字、符号、图表所记载或表示的内容、含义来证明案件实事的证据是（）。
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根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。
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教授教化评价是指以教授教化目标为根据，制订科学的标准，应用一切有效的技巧手段，对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量，并赐与价值断定。
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任意记载事项的含义：
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根据蒯因，科学应当是知识论的出发点，而不是最终（）。
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根据心理动力论的观点，人的行为是哪些动力因素相互作用的结果？（）
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根据组织论的基本原理，目标决定组织，（）是目标能否实现的决定性因素。
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“态度的形成是一个中性概念与一个带有社会积极或消极含义概念重复匹配的结果”，这是态度形成理论中学习论的基本观点。
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情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（）。
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《汉书》记载：“（秦朝）县令、长、皆秦官，掌治其县。万户以上为令，秩千石至六百石。减万户为长，秩五百石至三百石。皆有丞、尉，秩四百石至二百石，是为长吏。百石以下有斗食、佐吏为秩，是为少吏。大率十里一亭，亭有长。十亭一乡，乡有三老、有秩、啬夫、游徼。三老掌教化。”这说明秦朝（）
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根据《中庸》的观点，教化者必须处于“诚”的状态才能够进行有效的教化活动。（）
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根据《左传》的记载，先秦时期“和”与“同”的含义是完全一致的。（）
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根据符合论的观点，知识和对象是否符合一致是进行真假判断的关键。（）
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根据课程内容可知：儒家教化论强调教先于刑。（）
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根据课程内容可知:儒家教化论诞生在礼乐文明背景下,而礼乐文明强调的正是品德的熏陶和教化。()
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根据课程内容可知:儒家所讲的教化是对社会的教育。()
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根据《左传》的记载,先秦时期“和”与“同”的含义是完全相同的。()
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教化论的含义是（）。
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生命的起源就是一系列超循环，一个催化接着另一个催化，这是关于（）论的含义。
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