根据我国教育思想与实践的现实关系状况，教育思想可划分为（）三个部分。

相似题目

• 思想政治教育的"三种形式"与"十二种方法"，应当从实际效果出发，根据不同对象、不同内容、不同任务和客观条件（），并在实践中不断改进创新。

  A . 严格运用 B . 选择运用 C . 灵活运用 D . 创新运用

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• 19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。

  A . 通才教育 B . 主体教育 C . 自由教育 D . 全面发展教育

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• 密切数学与现实世界的联系，将数学知识应用于实践，不仅可以使学生感到“数学有用”、“数学有趣”、“数学合理”，而且可以使学生在生活中发现数学问题、提出数学问题，所体现的素质教育思想是（）

  A . 挖掘数学的人文内涵 B . 加强数学和生活的联系 C . 加强数学与各学科之间的关系 D . 挖掘数学的综合特征

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• 著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习和实践（），是高等学校思想政治教育的重要内容，是大学生思想品德教育的中心环节和根本要求，是穿“思想道德修养与法律基础”课的京广线。

  A . 社会主义人生观 B . 社会主义价值观 C . 社会主义道德观 D . 社会主义荣辱观

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• 西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家是（）。

  A . 卢梭 B . 夸美纽斯 C . 裴斯泰洛齐 D . 昆体良

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• 教育思想与教育实践活动的关系怎样？

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• 我国德育的主要途径与基本方法是什么？德育的主要途径包括：思想政治课，各科教学，班主任工作，共青团、少先队、学生会组织的活动，劳动与社会实践，课外活动，校外教育，家庭教育，社会教育。德育的方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。

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• 本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、（）、科学教育思想、人文教育思想、（）、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育（）的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育（）化的现实问题的。

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• 赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。

  A . 正确 B . 错误

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• 毛泽东思想政治工作学说是毛泽东关于人们的思想与客观实践变化规律以及进行思想政治教育和基本原理。三个方面是什么？

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• 教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 （）前提和现实基础。

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• 教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一，言行一致。

  A . 正确 B . 错误

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• 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育要把教书与育人结合起来，把系统教育与自我教育结合起来，把理论教育与社会实践结合起来，坚持（）相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。

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• 、学校应当把()放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

  A . A．德育 B . B．美育 C . C．体育 D . D．劳动技术教育

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• （） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。

  A . 理论型教育思想 B . 实践型教育思想 C . 政策型教育思想 D . 操作型教育思想

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• 思想政治教育的形式与方法，应当从实际效果出发，根据（）、（）、（）和客观条件灵活运用，并在实践中不断改进创新。

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• 根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由（）向（）转变的思想。

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• 实践教育思想主张，必须坚持贯彻教育与（）相结合的基本原则。

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• 目前，在我国的未成年人思想道德教育中，家庭、社会与学校的配合关系并没有很好地建立起来，扮演着主要的角色依然是（）

  A . 家庭 B . 学校 C . 社会 D . 政府

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• （）是我国近代审美教育思想的集大成者，他不仅在审美教育理论上多有建树，而且是颇有成就的审美教育实践家

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• 教育思想被划分成（）的教育思想、（）的教育思想和实践型的教育思想三个部分。

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• 西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家是( )。

  A．卢梭 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特

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