（）是提高幼儿园工作评价信度与效度的一个基本前提。

相似题目

• 下列有关信度与效度关系的不正确描述是（）。

  A . A.信度不高，效度也不高 B . B.信度高，不一定效度也高 C . C.信度高，效度一定也高 D . D.效度不高，信度可能高，也可能不高 E . E.效度高，信度一定高

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• 下列有关信度与效度关系的描述正确的选项是（）

  A . 信度高的研究工具其效度必然高 B . 信度低的研究工具其效度必然低 C . 效度低的研究工具其信度可能较高 D . 研究工具的信度与效度间是截然孤立的 E . 只要有研究工具存在，就必然有它的信度和效度

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• 关于测评信度与效度之间的关系，下列说法正确的是（）

  A . 信度不高，效度高 B . 信度高的测评，其效度未必高 C . 信度高，效度一定不高 D . 信度与效度没关系

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• 有关信度与效度关系的正确描述选项是（）

  A . 信度高的研究工具其效度必然高 B . 信度低的研究工具其效度也必然低 C . 效度低的研究工具其信度可能较高 D . 研究工具的信度与效度间是截然孤立的 E . 只要有研究工具存在，就必然有它的信度和效度

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• 既影响信度又影响效度的误差是（）

  A . 随机误差 B . 系统误差 C . 抽样误差 D . 评分误差

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• 关于心理测量学指标之一“信度与效度”，说法不正确的是？（）

  A . 信度是指测评的结果不能随施测者、时间、地点的变化而变化 B . 信度如同尺子量物体，无论谁量、在哪量，结果都一样 C . 信度是指测评的结果可以随施测者的变化而变化 D . 效度是指一个测量工具能够真正测量出它所要测量的东西

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• 关于效度与信度等测验指标，下列说法错误的是（ ）。

  A . 效度是指测验能够准确测出所需测量的事物的程度 B . 信度是指测验获得的可靠性和一致程度 C . 效度低，信度一定会低 D . 信度低，效度一定会低

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• 结构效度与检验效度的人对（）的理解有直接关系。

  A . 素质结构 B . 素质内容 C . 素质形式 D . 测评工具

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• 建立效标关联效度的最常用方法是关联法，即求测验分数与效标测量间的相关系数，其方法有（）。

  A . 内容效度 B . 预测效度 C . 同时效度 D . 目标效度

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• 关于问卷效度与信度的关系，错误的说法是（）

  A . 如果信度不好，就无法获得好的效度 B . 如果信度好，效度就必定好 C . 尽管信度好，但有时效度不见得好 D . 一份好的问卷首先必须具备好的信度，才有可能获得好的效度 E . 有时效度与信度的关系是不对等的

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• 下列关于信度与效度关系的表述，正确的是（）

  A . 有效的测量，不一定是可信的 B . 不可信的测量，一定是无效的 C . 可信的测量，不一定是有效的 D . 可信的测量，一定是有效的 E . 有效的测量，一定是可信的

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• 信度与效度的关系可表述为（）。

  A . 信度是效度的必要而充分条件 B . 信度是效度的充分条件 C . 信度是效度的必要而非充分条件 D . 效度是受信度制约的

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• 信度和效度的关系是（）。

  A . 信度高必然效度高 B . 效度高必然信度高 C . 信度低必然效度低 D . 效度低必然信度低

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• 心理测验的信度和效度的关系是（）

  A . 信度和效度没有关系 B . 信度和效度成反比关系 C . 信度受效度的制约 D . 效度受信度的制约

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• 下列关于信度与效度的表述，正确的是（）

  A . 有效的测量，不一定是可信的 B . 不可信的测量，一定是无效的 C . 可信的测量，一定都是有效的 D . 信度是效度的充分条件 E . 信度是效度的必要条件

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• 下列关系到评价的信度和效度的是（）。

  A . 建立组织机构 B . 教师自评 C . 制订评价指标体系 D . 设计评价方案

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• 定性分析的可靠性主要表现在分析结果的信度、效度与客观性。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述信度与效度的关系。

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• 一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也高（）

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• 下列哪项评价访谈的信度与效度的方法是错误的（）

  A．访谈稍后，将问题的形式稍做改动，重复发问 B．在同一时间，重复访谈 C．由多人进行访谈 D．由两位评分者分别对同一访谈录音评分 E．在另一个时间，重复访谈

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• 下列关于信度与效度的表述,正确的是（）6-131

  A．有效的测量,不一定是可信的 B．不可信的测量,一定是无效的 C．可信的测量,一定都是有效的 D．信度是效度的充分条件 E．信度是效度的必要条件

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• 134、信度、效度、反应度和可解释性是评价量表质量的基本指标。

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