教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。
相似题目
-
教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）
-
教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是()
-
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为()
-
教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验。这样的结课方法是（）
-
通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。
-
悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。
-
归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
-
教师在课堂上展示实物、模型、图片进行演示实验，采用现代化视听手段指导学生获得知识的一种教学方法是（）。
-
教学结课是任何类型的课堂教学都必不可少的组成部分。一般的结束过程大体经过：简单回忆、（）、拓展延伸、（）、等几个阶段的程序进行课程结束。
-
不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）
-
畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。
-
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。 （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。 （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。 （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。 （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
-
教师以讲解、显示、演示、表演等形式向一定规模的学生群体传授教学内容，一般在教室、实验室、实地现场等场合进行的模式是（）
-
教师通过食物、标本、挂图、模型、图表等直观教具，以及幻灯、投影、电视、录像、电脑、实验等媒体对教学内容相关的信息进行演示的导入属于哪种导入类型？（ ）
-
（ ）是拉斯蒂涅人生三课的结课教师。
-
33．教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ ）。
-
结课技能是教师结束教学任务的一种技能，是通过归纳总结、实践、（ ）等教学活动。
-
演示实验是教师采用演示的方法，结合课堂教学而进行的生物学实验。对吗？
-
将新旧知识或者易于混淆的概念进行对比的结课方式是（ ）
-
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为【 】
-
◑教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是( )。◑A.练习法◑演示法◑实验法◑发现法
-
【单选题】地理教师根据教学内容,在教学最后阶段以故事、音乐、录像、游戏等有趣的形式结束授课,对较低年级的学生更为适用,这种结课形式是（)
-
教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于演示法。（)
-
教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使得学生获得知识的方法称之为（）