语文课程标准中要求,小学三至四年级学生累计认识常用汉字()
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《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”(小学1-2年级为“()”,3-6年级为“()”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?( )
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为()个。
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《语文课程标准》中要求六年级学生应当能用毛笔书写()
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《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字()个。
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小学体育课程标准课时要求1-2年级相当于每周()。
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《新课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。《标准》要求从()年级开设英语课程,第()级为小学六年级结束时的基本要求。
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下列有关市教委规定"按学业中等水平学生完成的时间计算,每天作业时间标准"的说法,完全正确的是() ①小学一二年级不留书面家庭作业。 ②小学三至六年级控制在1小时以内。 ③中学控制在2小时以内。 ④提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业。
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《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》规定,学生初中毕业应累计认识常用汉字()个。
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“学习略读,粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。”这是语文课程标准对什么年级的学生提出的阅读要求?()
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《语文课程标准》在小学阶段中不再提“()”的要求。
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语文课程标准提出:小学阶段认识常用汉字的数量是()
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()。
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语文课程标准中要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),7~9年级学生背诵80篇(段),合计240篇(段)。
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在《义务教育语文课程标准(2011年版)》 中,要求一二年级学生认识常用汉字多少个其中多少个会写()
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《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括()
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小学三年级认识常用字2000个左右,其中1500个左右会写,这种要求属于教学目标的层级中的()
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小学语文课程第三学段(5-6年级)识字与写字目标
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3. 小学1-2年级认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写,这种要求属于() A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标
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小学五至六年级,要求学生会写常用汉字()
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《语文课程标准》规定了小学识字写字教学的要求,是“认识()个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”
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结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,谈谈应如何开展识字教学。如指导一年级学生学习本文,试拟定教学目标。依据拟定的教学目标,设计课堂教学过程
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《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是:低年级侧重;高年级侧重多读书,广见闻,(),有个性地表达
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