幼儿园课程的基础是（)
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综合性教育活动的设计可以以不同的学习领域为中心，如以科学领域为中心，以美术领域为中心等来设计，融合其他领域的教育内容，但不论以哪个学习领域作为综合性教育活动的中心，也不管采用什么方式来综合，幼儿园应以儿童的经验为基础。儿童的经验、儿童的学习以及儿童本身，都是不可分割的整体。因此可以说，幼儿园课程的综合化，应该是幼儿园课程的一个发展趋势。
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随着基础教育课程的改革，身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念，以幼儿为中心，创新教学方法，寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了（）。
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幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。（）
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幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
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一般认为，幼儿园课程的基础是（）、（）与（）。
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以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。
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幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
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幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
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生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
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幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（）问题。
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幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。
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结构主义的幼儿园课程的理论基础是（）。
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幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。
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21世纪初，我国幼儿教育课程改革的指导思想提出了一些新的观点，比如要求幼儿教育课程真正为幼儿一生地可持续发展打好基础，重视为幼儿奠定生存的基础、做人的基础、做事的基础和终身学习的基础，这是（）的观点。
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幼儿园课程的心理学基础有（）。
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幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。
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幼儿园课程的理论基础包括（）
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直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。
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在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。
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幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。
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什么是幼儿园课程最根本的基础。（ ）
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幼儿园课程的基本要素是：幼儿园课程的（)。
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一般认为,课程的基础是（),这在幼儿园课程领域也同样如此。