141、劳动精神是劳动教育的价值目标和价值取向，是对（）的弘扬。
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幼儿园的社会教育是教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，针对不同年龄儿童的发展特点，通过有目的、有计划、有组织的实施教育影响，以发展儿童的社会认知、社会情感和社会行为的教育。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）。
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形成听众中庸淡漠型心理定式的原因主要是对演讲活动和演讲的具体内容价值取向呈反向。
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普遍性目标的价值取向是普遍主义的价值观，认为任何课程与（）都能够并应当运用于所有的教育情境。
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2010年4月27日，国家主席胡锦涛在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上发表重要讲话指出：要进一步弘扬劳模精神，让全体人民特别是广大青少年都懂得并饯行劳动最光荣、劳动者最伟大的真理。这给我们的启示是（）。 ①劳动是实现人生幸福的重要途径 ②要在劳动和奉献中创造价值 ③要坚持集体主义价值观 ④只有劳动才是对社会做贡献
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行政人的价值取向和目标往往是单一的
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以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。
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培育高尚的金钱观是公务员精神目标的价值取向。（）
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幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
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保护与锻炼并重是幼儿园健康教育总目标的价值取向之一。
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生成性目标的价值取向是对（）的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，正是在这种交互作用中不断产生出（）与教学的目标。
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改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ） 。
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德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。
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生态美反映了时代新的价值取向和对人类劳动进行重新评价的一种新标准，它具有（ ）特征。
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（）就是企业决策者对企业的性质、目标、经营方式的取向所做出的选择，是为员工所接受的共同观念，是企业文化的核心，是企业精神的灵魂，企业价值观保证员工向统一目标前进。
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劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，是对人生价值评价根本尺度的一种具体化（）（0.0分）
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劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，是对人生价值评价根本尺度的一种具体化（ ）
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学前教育目标的价值取向包括（ ）
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（ ）是学生思想观念、价值取向、精神风貌的成型期，需要教育引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
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确立教育和劳动相结合原则的价值取向在于解决运用教育和劳动两种基本手段过程中出现的问题。（）此题为判断题(对，错)。
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224、工匠精神作为一种劳动者的勤劳精神，体现了劳动者，特别是普通劳动者的价值追求。（）
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3、处理教育目标价值取向的难点是如何在具体的时空背景下寻找恰当的价值平衡点，以尽可能地为学前儿童提供最有效的帮助。
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（)是一个民族为实现生存和发展的目标，而在情感和心理上对自身文化价值取向认同的程度及其所产生的精神力量。
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