学生的认知差异主要表现在( )。
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认知方式差异主要表现为哪几种认知类型方面（）
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在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（ ）。
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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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以下属于学生间认知方式差异的有（ ）。
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学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差异，一般能力和特殊能力主要表现为量的差别。
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班级授课制也有它的缺点，主要表现在强调系统的书本知识学习，容易产生理论与实际脱节，强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
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简述学生认知差异研究对教学的主要启示。
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在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。
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学生间认知方式差异主要表现在（）。
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以下属于学生间认知方式的差异是（）。
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学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
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儿童间的认知方式差异主要体现在（ ）。
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以下属于学生间认知方式差异是（）
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现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。
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学生的个体差异主要表现在（）
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以下属于学生间认知方式差异的是（ ）
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学生之间能力的差异主要表现为（）差异。
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学生间认知方式的差异主要表现在（）。
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在人际认知方面，大学生常见的适应不良主要有______的表现。
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职业学校学生与普通高中学生智力因素的差异主要表现在（ ）。
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学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，主要表现为学生在学习过程中的（）
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学生间认知方式差异主要表现在 【 】
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教学过程中，教师们常常发现，学生在学习过程中表现出认知风格的差异性，有些在作判断时，不易受外界干扰，称为场独立型认知风格，有些倾向于外部信息作为依据，称为场依存型认知风格，某老师认为，在教学过程中应着重培养场独立型认知风格。为什么（）
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简述学生的认知差异
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