泰勒的课程论经典著作是()。
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20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
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1944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
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美国课程论专家泰勒在课程内容组织方面提出的三个原则是连续性、程序性和（）。
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泰勒认为，有效组织课程内容的三个标准是（）。
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是( )。
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拉尔夫・泰勒是（）著名的教育学家、课程论专家。
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被称为课程论经典的学术著作是（）
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美国课程论专家泰勒被称为"现代课程理论之父"，泰勒的课程评价模式不重视的是（）。
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被称为课程论经典的学术著作是泰勒的()
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现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（ ）。
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关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。
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按照泰勒模式，课程开发的出发点是（）
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在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是()
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最早提出巫术论的是德国著名的人类学家爱德华·泰勒。（）
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最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是________________。
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56.美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（ ）。
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被称为课程论经典的学术著作是泰勒的 【 】
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1944年出版的_____的_____被认为是课程论的经典著作。 【 】
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被称为课程论经典的学术著作的是泰勒的（)。A．《课程与教学的基本原理》B．《教育目标分
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20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教 育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育 家波比特发表的著作是
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课程设计模式中，最为著名的是，其在1944年出版的一书，被认为是课程论的经典
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现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）
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课程论中的“泰勒原理”涉及哪几个基本问题？（)
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