“用所给的材料探索......”属于描述教学目标时的哪个要素（）

相似题目

• 关于小学作文教学目标的正确描述是（）

  A . 小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养 B . 低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C . 中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力 D . 《义务教育大纲》指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E . 高年级作文训练的重点是连段成篇的能力

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性 目标的是( )。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列选项中.对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。

  A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

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• 下列对美术课堂教学目标的设定描述不恰当的是（）。

  A . 可以侧重某一个纬度 B . 设计尽量简明扼要 C . 设计尽量宏观 D . 涉及符合学生能力发展水平

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• 下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（）。

  A . 重复 B . 背诵 C . 说出 D . 区别

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• 我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于知识与技能维度的有（）。

  A . 培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识 B . 提高利用网络获取所需信息的能力 C . 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。 D . 初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途

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• 教学目标是对教师教学行为的描述。

  A . 正确 B . 错误

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• 《月光启蒙》第一教时的教学目标定为（）。

  A . 正确、流利、有感情地朗读课文。 B . 通过朗读，感受民间文学的魅力。 C . 感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，初步体会作者对母亲深深的感情与怀念。 D . 通过课文的语言材料，初步了解启蒙的内涵。

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• （）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。

  A . CAI的模式 B . CMI的模式 C . CAI的内容 D . CMI的内容

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• “用所给的材料探究……”属于表达教学目标时的哪个要素？（）

  A . 行为主体 B . 行为动词 C . 行为条件 D . 表现程度

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• 我们一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来描述教学目标。下列选项中属于情感态度与价值观维度的有（）。

  A . 培养学生积极参与合作学习的能力，使学生具体责任感意识 B . 提高利用网络获取所需信息的能力 C . 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力，并能认真吸取别人的优点。 D . 初步了解计算机硬件设备基础知识，并有条理地说出各配件的主要用途

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• 解释、说明等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。

  A . A、知识 B . B、技能 C . C、情感 D . D、态度

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• 王老师对某教学内容某一教学目标的描述为：“让同学们掌握中心投影的知识”，请问他的描述违背了那些规则（）。

  A . 目标描述的逻辑主语不是学生 B . 目标描述太概括，没有具体指出中心投影哪个方面的的知识 C . 目标描述中，没有指明达到目标需要的条件

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• 描述教学目标的四要素包括哪些？（）

  A . A、学习对象、行为、条件和标准 B . B、学习对象、媒体、策略和评价 C . C、教学内容、行为、策略和评价 D . D、教学内容、行为、策略和标准

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• 设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述（）层次的的教学目标。

  A . A、了解 B . B、理解 C . C、应用 D . D、评价

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• 教学目标可分为认知性目标、技能性目标、体验性目标。下列行为动词不属于描述认知性目标的是（）。

  A . 体验 B . 知道 C . 理解 D . 应用

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• 下列选项中，对美术课堂教学目标设定的描述不恰当的是（）。

  A . 教学目标可以侧重某一个维度 B . 教学目标设计尽量简明扼要 C . 教学目标设计要尽量宏观 D . 教学目标设计要符合学生能力发展水平

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• 关于教学目标的描述错误的是( )

  A . 教学目标是对学习结果的预期 B . 教学目标是教师教学的重要参照 C . 教学目标是教学的重点和难点 D . 教学目标是进行教学评价的依据

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• 行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。

  A . 学生的行为 B . 社会 C . 教师的行为 D . 学科结构

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• 描述教学目标必须详细说明目标内容——学习或掌握什么。（ ）

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• 在描述认知领域教学目标的领会阶段时，通常选用的行为动词包括（）

  A．说明 B．背诵 C．回忆 D．解释 E．转换

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• 17、“能简单地描述人物或者事件，”这属于几级教学目标？（）

  A．二级 B．五级 C．七级 D．八级

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• 将一堂课结束时的实际效果与开始时提出的教学目标任务关联起来并进行对照的一种结课方式，叫做（)。

  A．练习应用式 B．总结激励式 C．首尾呼应式 D．延伸拓展式

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