行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在于促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、使情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效”。这是以下哪两位学者对行动研究法的界定（）。
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教育情境中．主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（）。
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下面属于教育行动研究中的情境分析与问题解决方法的是（）
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引起了心理学研究者对文化建构作用的关注，如研究证实了儿童在不同的社会情境中对自我的描述不同，从而促进了心理学研究中新型自我观和人格观的形成的是哪一学科？（）
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探究性学习在音乐课堂中是经常被提到的一个活动安排，在教学中，创设一种类似于研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等环节达到培养学生的目的，下列哪一项不属于探究性学习的形式？（）
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以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。
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幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。
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教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
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幼儿之间绝大多数的社会性交往是在()情境中发生的。
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教育心理学一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
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行动研究是在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动，下列有关行动研究说法不正确的是（ ）。
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教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。
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研究一定情境中某种因素(因变项)和可操纵因素(自变项)之间因果关系的方法()是以某个人或某一团体(如家庭、工作单位等)作为研究对象的一种方法()是在不加任何人为干涉的自然情境中对人进行观察的方法()
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()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
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情境教学是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
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行动研究获取的知识能够直接应用于当前的教育情境。
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教育心理学是一门研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
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教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
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情境型的研究报告可以为研究者提供自我反思的机会。
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1.人格是一个人的行为与其他人不同的一贯方式，特别是在社会情境中。
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小组研究的教学模式可分为遭遇疑难情境、对情境的反应、群体研究、分析探究过程、循环活动五个阶段来进行。（)
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教育心理学是研究教育情境中_____的基本心理规律的科学。
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2、质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得（）的一种活动。
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社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈，然后将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思，该做法属于行动研究中的（）
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教育研究者走进现实的教育情境中研究教育问题，体现了教育研究的（)趋势
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