心理学体系的二分法是把心理分为认知与意向。
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把人的认知风格分为场独立型和场依存型的心理学家是（）。
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。
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态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。
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根据认知论的观点，解决心理问题的技术就在于再造合理的认知体系。
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根据实际功能的不同，现代认知心理学家将程序性知识区分为哪两种？（）
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以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系，将教学目标分为认知、情感、（）三大领域，每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
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把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。
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引起心理问题的认知因素分为两大类，其中错误使用概念、对事物缺乏深刻了解属于（）
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瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是（）阶段。
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一般将引起心理问题的认知因素分为（）。
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网络中心战就是通过物理域、心理域和认知域的网络化提高部队的体系对抗能力。
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美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）
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桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）
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现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（）
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态度是个人对待外界对象（包括人、事和物）较为稳固的，由认知、（ ）、意向三种成分所构成的内在心理倾向。
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态度是个人对待外界对象（包括人、事和物）较为稳固的，由认知、（ ）、意向三种成分所构成的内在心理倾向。
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美国心理学家_________和_________在20世纪50年代提出,根据自己与他人对自己内心的认知程度可以将人们的内心分为公开区、盲点区等几个区域。
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将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
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20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（），将学习分为有意义学习与机械学习
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人们在对他人、社会团体或自己的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过程不会出现误差。（)
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美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（)。
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心理学家布卢姆把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和（）领域
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16、商品陈列设计作用于消费者的心理历程是一种由认知（兴趣、喜好、偏爱）进入到情感（觉察、了解），再到意向（信赖、愿望），最后到行为（信念、购买）的层层递进的过程。
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心理测验根据所测内容差异将心理测验分为认知能力测验和个性倾向性测验两类。（)
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