学习知识时，要先理解再记忆，不能死记硬背。

相似题目

• 知识提纲能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。下图是某同学在整理课堂笔记后提炼出的部分要点。据此判断，他正在学习的主题是（）https://assets.asklib.com/psource/201511151342141739.jpg

  A . 英国资产阶级革命 B . 法国大革命 C . 俄国农奴制改革 D . 日本明治维新

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• 王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）

  A . 发现问题-理解问题-新课学习-解决问题 B . 发现问题-研究问题-新课学习-解决问题 C . 发现问题-新课学习-理解问题-解决问题 D . 研究问题-发现问题-新课学习-解决问题

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• 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。

  A . 及时复习 B . 深度加工 C . 过度学习 D . 组块化编码

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• 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）。

  A . A．过度学习 B . B．深度加工 C . C．组块化编码 D . D．及时复习

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• 化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。

  A . 事实性知识 B . 理论性知识 C . 技能性知识 D . 情意类内容

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• （）指在教学过程中，受教育者学生要充分发挥其主观能动性，要主动积极而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。

  A . 个体化原则 B . 探索性原则 C . 自主性原则 D . 实践性原则

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• 小马是个学习努力的孩子，母亲对她的学习也特别关心，但是学习成绩一直提不上去，母亲对此很着急，向社会工作者求助。社会工作者了解情况后，认为小马虽然学习很努力，但掌握知识仅靠死记硬背，不能变通。社会工作者便着力提高小马掌握正确的学习方式和灵活变通的能力，以及增强小马的学习信心。案例中，社会工作者运用的家庭社会工作原则是（）。

  A . 家庭个别化原则 B . 家庭成员需求满足原则 C . 家庭处境化原则 D . 家庭成员增能原则

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• 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。

  A . 复述策略 B . 精细加工策略 C . 组织策略 D . 计划策略

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• 在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。

  A . 复习 B . 思考 C . 总结 D . 运用

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• 酒精会造成头晕、头痛、注意力涣散、情绪不稳定、记忆力减退等，从而影响学习，这对正在长知识的青少年是非常不利的。同时，醉酒容易酒后失态，亵渎文明，因此青少年不能饮酒。

  A . 正确 B . 错误

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• 小丽在学习计算机知识时，把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆，这种学习策略属于（）。

  A . 复述策略 B . 组织策略 C . 精制策略 D . 组块策略

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• 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的记忆是（）。

  A . 有意记忆 B . 无意记忆 C . 意义记忆 D . 机械记忆

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• （）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

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• 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

  A . 复述策略 B . 精细加工策略 C . 组织策略 D . 计划策略

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• 学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于（）。

  A . 复述策略 B . 精加工策略 C . 组织策略 D . 元认知策略

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• 根据语言习得的规律，语法知识的记忆不能保证语言使用的正确，必须有大量语言的输入才能使得学生掌握所学习的语言。（ ）

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• 孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。（）

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• 学习陈述性知识，死记硬背比较好。（ ）

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• 幼儿可以采用死记硬背的学习方法是因为其()记忆能力强。

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• 学习数据库使用不能死记硬背，而是掌握数据库共通的检索方法，举一反三地学习。数据库的种类繁多，用途不同，不可能都在课堂上进行讲授，所以还需要同学们学会自己进行学习。

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• 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程变得生动有趣。小丽使用的学习策略是（ ）

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• 王芳在学习中国近代史时，将历史事件和发生时间采用流程的方式加以整理，从而帮助理解记忆，她使用的学习策略是()。

  A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．计划策略

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• 18、元素化合物知识是高中课程内容的重要组成部分，但是元素化合物知识比较零散，若用死记硬背的方法来学，事倍功半，易挫伤学生学习积极性。综上所述，请选择开展元素化合物知识教学的主要教学策略（）

  A．联系生产生活实际，创设学习情境 B．充分发挥实验的功能，增强感性认识 C．重视知识间的相互联系，形成知识网络 D．凸显认识物质性质的思路与方法，发挥基础理论的指导作用，培养学生的探究能力

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• （)是关于“知道事实/信息”（是什么、怎么样、为什么)的知识，学习这类知识不应脱离学习情境让学生死记硬背，可嵌入学习资源中或分散到各个学习任务中，通过不同级别任务的解决来习得。

  A．A.隐性知识 B．B.程序性知识 C．C.策略性知识 D．D.陈述性知识

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