在审美活动中，知觉和表象是通过以下方式实现对客观世界的转化的（）。
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心理健康的人对世界的知觉是客观的，他们能按照生活的真实面目来看待生活，他们能按照自己的本来面目来正视自我，并能够坦然地接受现实中的自己，包括现实中自己的缺点和不足。以下说法正确的是（）.
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艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动，它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受，欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有（）的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受，而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。
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心理是个人在现实生活中对客观事物的（）反映活动，其过程总是从感觉为起点，经知觉、思维等一系列活动，而引发情感等反映。
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空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）
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意象是客观事物的主观形象，在知觉的基础上产生，它的特点有抽象性、易变性和（）
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人们在审美活动中首先接触的是形式，并通过形式唤起人们对美的（）和对内容的接受。
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在审美活动中，知觉和表象要实现对客观世界的转化，主要经过：（）.
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人类在通过感官认识、理解和改变主观与客观世界的过程中，不断地进行着信息的（）活动。
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人的空间知觉是人对客观世界物体的空间特性与空间关系的认识。包括有（）
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在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()。
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《辞海》对“艺术”的解释：“人类以（）为特性的把握世界的一种特殊方式。即通过（）再现现实和表现情感理想，在想像中实现审美主体和审美客体的互相对象化。”
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行政组织形象是社会公众对政府综合认识以后所形成的总体印象，是通过政府许许多多具体而又客观的活动作用于公众的思想感情而产生的一种主观的综合印象。
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在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?()
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在教学过程中，学生对客观世界的知识，主要是通过学习（ ）实现的 。
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人在审美过程中，通过多种审美感觉器官的协同活动，对审美对象的各种形式特征，进行综合加工，形成对审美对象的整体印象，从而构成了（）
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审美知觉在美感活动中的作用有（）。
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写作技法不能体现对客观世界的审美规律。
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人在认识客观世界时，能在活动中有目的、有计划地改造世界。这种自觉的能动性，是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做（）
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感知审美是人对客观世界最低的感知，其主要是生理的，是人对事物所产生的最（）的看法。
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欣赏法是通过在教学中的各种欣赏活动，使学生获得对客观事物真善美的体验，从而陶冶情操，获得发展。欣赏法主要表现为以下三个方面（ ）。
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镜头审美意象是审美主体对客观世界的主观选择，它能赋予充分想象力，让镜头表现超越真实生活，缔造人生的艺术美，是一种高妙的表现手法。
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审美活动是要通过体验来把握“生活世界”。
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人们在改造客观和主观世界的实践活动中，对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉（）（0.0分）
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在教学过程中, 学生对客观世界的认识主要是通过（）实现的
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