没有一个无善的恶的世界，也没有一个无恶的善的世界。
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在人类社会生活中，道德把现实社会中的现象、关系和行为，区分为善的和恶的，好的和坏的，有利的和有害的，应当的和不应当的，正义的和非正义的，并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有（）。
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奥古斯丁认为，由于上帝所创造的一切都是好的，所以世界上就没有恶的东西存在。
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善的行为是道德的，恶的行为是不道德的。
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只有适当遵守道德的行为，才是道德的、善的；而过于遵守道德与不遵守道德都是恶的、不道德的。
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在我国，凡是有利于人民、有利于中国特色社会主义事业的行为，就是善的、道德的，反之，就是恶的、不道德的。人民的利益在道德上体现为一定的道德原则和道德规范，如集体主义、（）等。因此，我们可以把这些道德原则和道德规范作为道德价的标准。
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
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追求个人利益既是善的源泉又是恶的源泉。
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善的、诚实的，通过（）而取得的成就是真成就，而恶的、通过非法手段、自欺欺人或贬低他人获得的成就是假成就。
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一个善的行为，必须既有好的动机，又有好的效果。如果是有意伤害他人，或是无意伤害他人，但这种伤害的可能性是可以预见的，在这两种情况下，对他人造成伤害的行为都是恶的行为。以下哪项叙述符合题干的断定（）
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个人利益追究既是善的源泉又是恶的源泉。
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西季维克认为（）是通过对许多不同人的善的比较和综合构成的。
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我们生活在一个存在着巨大文化差异的世界。差异不仅存在于生活方式当中，更存在于价值观念当中。在一种文化中被视为善的事物，在另外的一种文化中，可能被视为恶；在一种文化中被视为恶的事物，在另外的一种文化中可能被视为善。当我们以一种文化中的善恶标准作为了解另一文化的善恶标准时，差异就将绝对化地产生，而绝对化了的差异，将又难以避免演变为更加激烈的冲突。这段话主要支持了这样一个观点，即（）。
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康德认为，世界上惟一能称得上是善的东西，是我们人的（）.
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一个行为之所以是善的，是因为发出行为的意志本身是善的。
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柏拉图的理想是追求理念世界，追求至善的世界。
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追求个人利益，不仅是善的源泉还是恶的源泉。（）
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儒家认为“人皆可以为尧舜”，是一种无善无恶的人性理论。
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分析多重复句。孟子相信人性是善的，所以要人发展善性，以达到至善；荀子相信人性是恶的，所以人节制恶性，以由恶变善。
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平庸之恶的原因是没有自己的思想，自甘堕落
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下面的段子，主要运用了哪一种基本因素? 郭：连我都不认识？我有外号——善人。 于：这是您的名字啊？还是工作啊？ 郭：什么意思？于：还没明白什么意思？ 郭：嗯？我？善人。（用手在空中比划用刀割的动作） 于：。。我猜对了！ 郭：诶呀，我，心善的。 于：刚下的刀儿？！新骟的。 郭：我，心善的，诶呀，怎么不明白呢，没，没有办法。 于：可不是没有办法么，有办法谁骟人呐。 郭：没有办法和你们这种讲相声的人交谈，我是一个心地善良要行善的人。
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根据伦理判断的观点，是非判断是一种绝对的善的判断。（） 答案:错误
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一个民族没有深远的哲学思维不会赢得世界的尊重;同样地，一个人没有深远的思想也无法承担起领导者的责任。（)
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