没有一个无善的恶的世界,也没有一个无恶的善的世界。
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在人类社会生活中,道德把现实社会中的现象、关系和行为,区分为善的和恶的,好的和坏的,有利的和有害的,应当的和不应当的,正义的和非正义的,并在这种对立中来说明社会现实。那么道德对社会现实的认识作用有()。
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奥古斯丁认为,由于上帝所创造的一切都是好的,所以世界上就没有恶的东西存在。
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善的行为是道德的,恶的行为是不道德的。
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只有适当遵守道德的行为,才是道德的、善的;而过于遵守道德与不遵守道德都是恶的、不道德的。
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在我国,凡是有利于人民、有利于中国特色社会主义事业的行为,就是善的、道德的,反之,就是恶的、不道德的。人民的利益在道德上体现为一定的道德原则和道德规范,如集体主义、()等。因此,我们可以把这些道德原则和道德规范作为道德价的标准。
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教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。
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追求个人利益既是善的源泉又是恶的源泉。
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善的、诚实的,通过()而取得的成就是真成就,而恶的、通过非法手段、自欺欺人或贬低他人获得的成就是假成就。
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一个善的行为,必须既有好的动机,又有好的效果。如果是有意伤害他人,或是无意伤害他人,但这种伤害的可能性是可以预见的,在这两种情况下,对他人造成伤害的行为都是恶的行为。以下哪项叙述符合题干的断定()
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个人利益追究既是善的源泉又是恶的源泉。
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西季维克认为()是通过对许多不同人的善的比较和综合构成的。
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我们生活在一个存在着巨大文化差异的世界。差异不仅存在于生活方式当中,更存在于价值观念当中。在一种文化中被视为善的事物,在另外的一种文化中,可能被视为恶;在一种文化中被视为恶的事物,在另外的一种文化中可能被视为善。当我们以一种文化中的善恶标准作为了解另一文化的善恶标准时,差异就将绝对化地产生,而绝对化了的差异,将又难以避免演变为更加激烈的冲突。这段话主要支持了这样一个观点,即()。
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康德认为,世界上惟一能称得上是善的东西,是我们人的().
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一个行为之所以是善的,是因为发出行为的意志本身是善的。
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柏拉图的理想是追求理念世界,追求至善的世界。
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追求个人利益,不仅是善的源泉还是恶的源泉。()
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儒家认为“人皆可以为尧舜”,是一种无善无恶的人性理论。
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分析多重复句。孟子相信人性是善的,所以要人发展善性,以达到至善;荀子相信人性是恶的,所以人节制恶性,以由恶变善。
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平庸之恶的原因是没有自己的思想,自甘堕落
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下面的段子,主要运用了哪一种基本因素? 郭:连我都不认识?我有外号——善人。 于:这是您的名字啊?还是工作啊? 郭:什么意思?于:还没明白什么意思? 郭:嗯?我?善人。(用手在空中比划用刀割的动作) 于:。。我猜对了! 郭:诶呀,我,心善的。 于:刚下的刀儿?!新骟的。 郭:我,心善的,诶呀,怎么不明白呢,没,没有办法。 于:可不是没有办法么,有办法谁骟人呐。 郭:没有办法和你们这种讲相声的人交谈,我是一个心地善良要行善的人。
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根据伦理判断的观点,是非判断是一种绝对的善的判断。() 答案:错误
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一个民族没有深远的哲学思维不会赢得世界的尊重;同样地,一个人没有深远的思想也无法承担起领导者的责任。()