脑瘫儿童的生活能力训练有哪些？
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某社区贫困空话有位10岁脑瘫儿童，父母双双下岗，家境贫困，无钱支付高昂的康复医疗费，也无力送孩子读书，长期封闭的生活环境造成孩子性格孤僻、内向，存在较严重的心理问题。社会工作者小张经过需求评估，认为（）需要不是该残疾儿童当前的主要需要。
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对脑瘫患儿，应把训练贯穿到日常生活活动中去，保证患儿在家庭中得到长期、系统、合理的训练治疗
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智残儿童康复训练中使用日常生活用品有哪些？有何作用？
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“惠新儿童中心”是一家专门服务脑瘫儿童的民办机构，中心的社会工作者发现，大多数脑瘫儿童的家庭存在以下问题：难以支付孩子的康复训练费用，缺乏独立生活能力的训练，脑瘫儿童的教育资源短缺，长期的照顾工作使这些儿童的父母身心疲惫，部分父母有不同程度的抑郁症状等。为帮助脑瘫儿童及其家庭，社会工作者宜采取的介入措施有（）。
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社会工作者黄璐所服务的社区中，有一家特别困难，家中有位8岁的脑瘫儿童，其父母两年前因企业改革双双下岗，家境更为贫困，无力为孩子支付高昂的康复医疗费，连孩子上学的学费也难以负担。由于缺乏与外界的沟通，长期的封闭生活造成孩子性格十分内向、孤僻，存在严重的心理问题。黄璐介入了此案，经过需求评估，当前该儿童的主要需要不包括（）。
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智力残疾儿童康复训练的领域主要有（）、感知、认知、语言、生活自理、社会适应六大领域。
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为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验，属于介入策略的哪个层次（）。
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日常生活活动能力的训练项目有（）
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以下哪些做法是在力图满足儿童“拥有社会生活能力的需要”？（）。
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贫困智残儿童和脑瘫儿童在区属医疗机构进行康复训练可享受的补贴的多少元？
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在基础训练阶段，儿童少年的训练负荷有很大的提高空间，因此要尽可能加大训练负荷，促进其竞技能力的快速提高。
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脑瘫儿童的运动能力训练有哪些？
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脑瘫儿童的生活能力训练有哪些？
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幼儿园老师在儿童在园期间对脑瘫儿童做的辅助训练有哪些？
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贫困智力残疾儿童、脑瘫儿童（0－14），入住朝阳区弱智儿童康复中心、新运弱智儿童养育院、天伦学校或其它区残联认可的康复机构进行康复训练的，每月可享受（）元的康复补贴。
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“十五”期间康复训练工作中关于脑瘫儿童的康复训练是如何规定的？
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从小进行常规性训练，可养成婴幼儿有规律的生活和活动习惯，能够培养自律能力和自我生活能力，帮助婴幼儿建立自律能力。
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随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。
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当发现自己的孩子是脑瘫患儿后怎么办？先去相关的康复机构检查，如果确诊为脑瘫，艰苦的康复训练是必须的，这会使患儿在功能和能力上得到提高，使康复训练达到最佳状态。一般（）无效。
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小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务，如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法，举办小组活动，分享照顾脑瘫儿童的经验；给脑瘫儿童提供训练，让他们能独立在校生活等。此外，该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难，倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见，该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是（）。
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针对农村年幼留守儿童，最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力，以及接受学前教育等，建立一些农村幼儿园，由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务。这体现了选择介入行动的（）原则。
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日常生活活动(ADL)能力训练的主要内容有
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社区康复机构应当为有需要康复的（)提供场所和条件，对患者进行生活自理能力和社会适应能力等方面的训练。
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1、请观察、举例阐述自己所在生活地区常见的自然灾害事故。针对此类灾害事故，分析应急能力培养的基础知识、实用装备有哪些？在日常学习、生活及体育训练中，结合你所分析的灾害事故应急场景，如何强化和提升自己的应急避险能力？
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