可促进患者口语表达能力发展的活动是()

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• 简述幼儿口语表达能力的发展特点。

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• 以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。

  A . 活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求 B . 对学生提出的要求过多，不利于目标的达成 C . 教学目标设计淹没了教学重点 D . 活动目标设计脱离学生与教材实际

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• 幼儿口语表达能力的发展趋势？

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• 儿童口语表达能力发展的重要标志是（）

  A . A、念儿歌 B . B、回答成人提问 C . C、讲故事 D . D、讲述自己经历过的事情 E . E、表达自己的感受

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• 简述幼儿口语表达能力的发展趋势。

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• （）为言语的初步发展期，包括词汇的发展、句式的掌握和口语的表达能力等阶段。

  A . 0～l岁 B . 1～2岁 C . 1～3岁 D . 3～4岁

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• （）着重培养学前儿童在口语交往活动中的快速、机智、灵活的倾听能力和表达能力。

  A . 谈话活动 B . 讲述活动 C . 听说游戏 D . 文学活动

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• 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

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• 演讲与口语表达能力是密不可分的，从事演讲活动的人必须具备口语表达的能力，可以说“演讲是口才中的口才”。

  A . 正确 B . 错误

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• 幼儿期口语表达能力的发展表现为（　）。

  A . 从独自语向对话语发展 B . 从对话语向独白语发展 C . 从连贯语向情境语发展 D . 从情境语向连贯语发展

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• 幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？

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• 幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。

  A . A、从独白语向对话语发展 B . B、从对话语向独白语发展 C . C、从连贯语向情境语发展 D . D、从情境语向连貫语发展

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• 幼儿口语表达能力发展的趋势是（）。

  A . 从对话语向独白语发展 B . 从独白语向对话语发展 C . 从情境语向连贯语发展 D . 从连贯语向情境语发展

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• 幼儿的口语表达能力发展表现在哪些方面？

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• 幼儿（）发展的特征是掌握的词汇量急剧增加、语法的运用趋于成熟和口语表达能力增强。

  A . 表达 B . 语言 C . 语音 D . 书面语言

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• 简述口语表达能力发展的特点。

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• 良好的口语表达能力对创建和谐的殡葬环境，促进客户的落葬消费行为有重大影响。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童口语表达能力发展的具体表现是？ （ ）

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• 小学语文口语交际的总目标是 “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”()

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• 儿童口语表达能力发展的重要标志，同时也是儿童的言语从外部言语转变为内部言语的前提条件的是()

  A．独白言语的发展 B．连贯性言语的发展 C．对话言语的发展 D．情境言语的发展

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• （）岁为言语的初步发展期，包括词汇的发展、句式的掌握和口语的表达能力等阶段。

  A．0～1 B．1～2 C．1～3 D．3～4

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• 幼儿口语表达能力发展的主要趋势包括（）。多选

  A．从对话向独白语发展 B． 从独白语向对话语发展 C． 从情境语向连贯语发展 D． 从连贯语向情境语发展

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• 儿童口语表达能力发展的重要标志是（）和（）的发生发展。

  A．独白言语 B．连贯言语 C．有修饰句 D．多种形式的句子

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