1944年日本中等学校的课程主要有()。
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日本初等学校课程实行的是（）的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。
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1913年南京临时政府教育部颁布的《小学校教则及课程表》规定国文科的内容主要包括（）
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校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）
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校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
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1944年出版的（）被认为是课程论的经典著作。
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山西大学参加了山西省学校第一届联合运动会，并且取得了团体第一名的优异成绩，到1944年，为蓬勃学校的体育事业，山西大学校又组建了（）。
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制约学校课程的因素主要有()。
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1932―1944年间，日本输入东北的资本汇回本国的利润为资本总额的（）
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制约学校课程的因素主要有（）。
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学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设。这主要有利于落实课程三维课程目标中的（）
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（）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。
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1944年4月至1945年1月，日本发动打通中国大陆交通线的战役是（）
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日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。
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据统计，在抗战时期，大后方主要产品的产值中，私人资本工业所占比重由1938年的78.8%降至1944年的46.3%。1947～1948年，国统区私人工业资本仅仅恢复到1936年水平的78.6%。出现这一历史现象的原因是（）①帝国主义的侵略和掠夺②政府实行经济统制政策③日本在华大量开设工厂④官僚资本的垄断与排挤
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制约学校课程发展的主要因素有哪些？
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特殊学校课程设置有哪些主要原则？
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1920年9月时，日本女子学校主要由（）年制的学校组成。
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1944年4月至1945年1月，日本发动打通中国大陆交通线的战役是（）。
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1944年出版的《日本国民运动基本问题》中认为，过去的自治体总让人感到是无意识在回避私人生活。现在必须认识到，私人生活是自然的，然而也必须受到政府的全面干预。（）
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1944年出版的_____的_____被认为是课程论的经典著作。 【 】
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日本教育课程编制机构没有规定在综合学习时间中该进行什么内容学习，只是规定了学习时间，其目的在于给学校以（)。
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1947年日本颁布了《学校教育法》。《学校教育法》是对学校教育制度作最系统规定的法律，是《教育基本法》的具体化。其主要内容有()。
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课程设计模式中，最为著名的是，其在1944年出版的一书，被认为是课程论的经典
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