情感领域的目标主要包括()
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布卢姆把教学目标分为三个方面,即认知领域,情感领域和技能领域。
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布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和( )。
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不属于情感领域学习目标的是()。
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情感领域的教学目标可分为()。
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1956年出版《教育目标分类学》,将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是( )。
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情感领域学习目标分类中,学生主动参与,积极反应,表示出较高的兴趣。学习的结果包括默认、愿意反应和满意的反应,属于()。
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布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
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()认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分:一是认知领域,二是情感领域,三是动作技能领域。
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如何确定情感领域的教学目标?
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教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及()、()和()等高级情感。
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布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。( )
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布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
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布卢姆认为,完整的教育目标分类包括三个主要领域:一是认知的;二是情感的;三是动作技能的。
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关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆,根据布卢姆的思想,完整的教育目标应当包括三个部分:认知领域、情感领域、动作技能领域。
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情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类,即()、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是()
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布卢姆等人认为,教学目标可分为三大领域:认知领域、情感领域和技能领域。下列动词属于情感领域的是()
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心理学家布卢姆把教学目标分为三大领域:认知领域、情感领域和()领域
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布鲁姆认为,完整的教育目标分类应包括情感领域。()
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根据布鲁姆的教育目标划分,情感领域的目标设计主要是()
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以身心发展为框架建构的课程目标体系分为认知领域目标、情感领域目标和()。
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