请对出下联。兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙()
相似题目
-
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
-
阅读以下《滕王阁序》的备课案例(节选),按照要求答题。对这篇课文,我确定的教学目标是:(1)通读全文,疏通文意,掌握重点词语;(2)了解骈文的文体特点,领悟其音乐美;(3)体会作者复杂的感情,理解作者情感。教学重点和难点是:赏析名句--落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。在设计时,我考虑到学生独立赏析难度较大,给学生提示了景物描写赏析的角度:形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美,学生自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。对上述教学案例分析不合适的一项是()。
-
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨。雁阵惊寒,声断衡阳之浦。”这段文字出自何处,作者是谁?
-
“兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙;古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何?”此联中所说的“阁”指()
-
有一篇文章这样写道:“在元代,有这样脍炙人口的名句:‘落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。’”有个人看了这段话立即说“错了”,他的根据是()。
-
"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色"描写的是哪里的景色?()
-
唐〃王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是描写哪类景观的千古绝句?
-
学生诵读“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时的想象是再造想象,诗人王勃创作诗词句时的想象是___________。
-
请对出下联 三光日月星,()。
-
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是描写的下列哪处建筑的景色()。
-
学生诵读“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时的想象是再造想象,诗人王勃创作诗词句时的想象是________________。
-
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是出著那篇著名的古典文学,是谁写的?
-
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是()的诗句。
-
“兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙; 古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何?”是写( )的对联。
-
泼墨山水画作的代表之一就是唐寅的《落霞孤鹜图》。()
-
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,其中的“鹜”是指( )。
-
唐寅的《落霞孤鹜图》是泼墨山水。()
-
唐寅的《落霞孤鹜图》是泼墨山水。()
-
“兴废总关情,看落霞孤鹜,秋水长天,幸此地湖山无恙; 古今才一瞬,问江上才人,阁中帝子,比当年风景如何?”是写( )的对联。
-
一枝一叶总关情古诗
-
中国古代四大名楼分别是“欲穷千里目,更上一层楼”的鹳雀楼、“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼和“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。上述引用诗文的作者依次是()。
-
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是描写的下列那处建筑的景色()。
-
学生诵读“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”时的想象是再造想象,诗人王勃创作该诗句的想象是__________。
-
1、“一枝一叶总关情”表达了()