罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）

相似题目

• 罗杰斯人格理论的核心是（）。

  A . 本我 B . 自我 C . 超我 D . 潜意识 E . 力比多

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• 罗杰斯认为人的生存动机不包括（）。

  A . 克服自卑 B . 不断成长 C . 实现自己 D . 探索自我 E . 全面发展自己的潜能

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• 罗杰斯的有意义学习包括的要素（）

  A . 学习是学习者自我参与的过程 B . 学习是学习者自我发起的 C . 学习是渗透性的 D . 学习的结果是由学习者自我评价的 E . 学习是学习者自我支配的

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• 罗杰斯所提倡的教学目标观指出（）

  A . 重视学生学习行为的训练 B . 促进学生主动形成认知结构 C . 培养情感和认知双方面发展的“全人” D . 促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验

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• 罗杰斯的自由学习观

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• 罗杰斯认为在教学中，教师的角色是（）

  A . 主导者 B . 参与者 C . 助产士 D . 权威者

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• 简述罗杰斯自由学习原则的观点。

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• 罗杰斯提出的学习动机理论是（）。

  A . 需要层次论 B . 强化理论 C . 自我效能感理论 D . 自由学习理论

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• 罗杰斯提出的著名观点是：（）

  A . 无条件帮助 B . 无条件关注 C . 无条件尊重 D . 无条件真诚

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• 罗杰斯关于学习的分类，是将学习分为（）。

  A、上位学习 B、下位学习 C、无意义联结的学习 D、有意义的经验学习

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• 罗杰斯的理论曾经称之为（）

  A . 以人为中心理论 B . 以儿童为中心理论 C . 以咨询师为中心理论 D . 以来访者为中心理论

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• 罗杰斯的患者中心疗法受启发于（）

  A . 孔子 B . 老子 C . 孟子 D . 荀子

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• 罗杰斯认为理解心理失调的关键是（）

  A . 人性观 B . 世界观 C . 自我概念 D . 潜意识与意识 E . 行为模式

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• 罗杰斯认为传递过程的“信息流”是（）。

  A . A、一级的 B . B、两级的 C . C、多极的 D . D、无限级的

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• 罗杰斯研究个体的自我结构的方法是（）

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• 罗杰斯对心理学的最大贡献是（）

  A . 人性善恶并存论 B . 需要层次论 C . 来访者中心疗法 D . 自我理论

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• 罗杰斯提出了人的需求理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 罗杰斯的理论属于认知心理学。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述罗杰斯的心理治疗条件。

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• 属于罗杰斯个人中心疗法观点的是（）

  A . 价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心 B . 用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法 C . 人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征 D . 一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向 E . 人的一切行为都是由后天学习而来的

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• 罗杰斯对咨询关系的表述包括（）。

  A . 两个人以独立的个体参与 B . 两个人有心理意义上的接触 C . 咨询师无条件地接受和关注求助者 D . 咨询师与求助者共情

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• ()是罗杰斯人本治疗模式的一个核心概念，罗杰斯认为人的一切行为、情绪与心理都是由其决定的。

  A．人性观 B．自我实现 C．自我概念 D．自我管理

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• 人本主义学习理论的代表罗杰斯认为：（)。

  A．学习是个人潜能的充分发展，是其他人格的发展和自我的发展 B．学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起着主要作用 C．学习的结果应该由学习者自己评价，他们知道自己想学什么、自己学到什么 D．学习是学习者全身心参与的过程，既包括认知参与，也包括情感、价值观和态度的参与 E．学习是渗透性的，它会使学习者的行为、态度以及个性等都发生变化

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• 简述罗杰斯的自由学习的十大原则

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• 试述罗杰斯的自我实现的观点。

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