特殊教育需要儿童
相似题目
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学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
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我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
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简述学前特殊需要儿童的类别。
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整合性原则是指在音乐教育活动的设计中既要满足全体儿童的一般发展需要，又要考虑到儿童的个体差异，以满足个别儿童的特殊发展需要。
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农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。
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特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是()。
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教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。
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简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义。
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特殊儿童之所以特殊，是由其学习需要的特殊性而言，而非单纯的身心特质。
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儿童家庭教育目的确定的主要依据是（）需要和（）需要。
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特殊班是将教育需要相近的特殊儿童集中在一起的安置形式，安置对象为（）
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由于特殊需要儿童的“特殊性”，与一般儿童统一步调的教学或训练难以保证他们得到适合其发展的教育。
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超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
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对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
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世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪。
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以下哪些原则符合特殊需要儿童评估的原则（ ）
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开启特殊需要儿童心理发展研究的历史人是（ ）
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在制定学前儿童社会教育活动目标时，只需要考虑学前儿童社会性发展水平即可。（)
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儿童特殊需要的能量消耗是( )
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切;不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是（)。
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特殊儿童是指在生理上、心理上及智能异于普通儿童，具有特殊的（)需要的儿童。
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特殊儿童有着与正常儿童一样的身心发展需要（）
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13、以下哪些课程是视障儿童需要学习的特殊课程？（）