课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。
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课程与教学内容的选择要依据课程目标，学生的兴趣、需要，与身心发展水平及社会发展需要，但并不需要考虑课程与教学论内容本身的性质。
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简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
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课程与教学目标的基本取向包括（）。
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新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。
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课程与教学目标的基本环节有哪些？
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将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要注意哪些原则？
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课程编制的“目标模式”由（ ）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
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课程编制的“目标模式”由（）在《课程与教学的基本原理》一书提出的。
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主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论（）
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课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。
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课程与教学目标的基本来源的包括（）。
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课程与教学目标的功能是什么？
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简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
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课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点，包括三个维度的构成要素（）
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行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
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针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，应依据《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的（），结合学生的已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划。
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课程与教学目标是课程与教学设计、实施的出发点，是课程与教学评价的基本依据。
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课程与教学目标的功能主要包括以下方面（ ）。
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在课程与教学目标的取向上，主要的三种基本形式是（ ）。
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教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的
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课程与教学目标的功能包括为课程内容和方法的选择提供依据、为课程与教学的组织提供依据等多项功能。()
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课程与教学目标的基本来源是()、当代社会生活的需求、学科的发展。
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课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
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（)展示的是该课程的性质与任务,教学内容结构,教学目标,选用教材,向下滑动鼠标滚轮可查看所有信息。