积极心理治疗关注个人的积极人格特质，期望通过培养积极人格特质来增强、巩固个体内在、持久的积极力量。
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积极心理治疗关注个人的（）特质，期望通过培养积极人格特质来增强、巩固个体内在、持久的积极力量。
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具有极高创造力的人，都拥有一些共同的人格特质，包括具有好奇心、想象力丰富、喜欢复杂的事物、独立、具有灵活性、不拘常规、自我导向、积极主动、独立、愿意冒险、心胸开阔等等。
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积极的人格特质是关于个人成长中所关心的积极的心理品质，主要有（）等主题，正引起越来越多研究者的兴趣。
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积极心理学的研究重点关注（）
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积极心理学的研究领域在主观层面上，研究积极的个人特质。
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积极心理学主要强调培养儿童的幸福感，塑造儿童健全的积极的（）。
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（）是通过个体的思想、感情和行为表现出来的一组积极的人格特质。
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克服紧张，根本在于拥有积极的心态，要相信自己和期望自己可以做好，而且赋予积极的心理暗示。
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积极的人格特质是关于个人成长中所关心的积极的心理品质，其研究主要包括（）
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应当针对官兵心理特点和变化规律，积极探索运用心理科学做好预防犯罪工作的有效途径，培养官兵健康的人格和（），防止因心理问题引发违法犯罪和自杀事件。
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积极心理学对专业技术人员人格与品质：积极心理治疗在个体水平上主要关注个体的积极人格特质，期望通过培养积极人格特质来使当事人激发起自身的力量而改变对问题的片面看法。
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心理咨询的（）特质要求对来访者的积极面给于选择性注意，使来访者对自己有积极的评价。
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积极心理治疗在个体水平上主要不关注个体的积极人格特质．期望通过培养积极人格特质来使病人激发起自身的力量而改变对问题的片面看法。
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积极心理学倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。
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如果一个人对完成某项任务的期望值较低，但效价较高，则他干这项任务的积极性（）。
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埃里克森发展阶段理论的教育意义：教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构，教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
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培养积极的客户服务态度――承担个人责任，培养主动服务的意识，我们应该力争做到（）。
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积极心理学的观点看来，心理学的意义，不仅仅是关注人的负面心理现象，还要关注如何增进人类的积极心理体验和心理能力？
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积极心理学关注的是人的弱点和病态
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皮格马利翁效应：一种心理学现象，指当一个人获得另一个人期望和信任时，他便感觉到获得了支持，从而变得自信和自尊，获得一种积极向上的动力，希望达到对方的期望.下列属于皮格马利翁效应的一项是（）。
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：皮格马利翁效应：一种心理学现象，指当一个人获得另一个人期望和信任时，他便感觉到获得了支持，从而变得自信和自尊，获得一种积极向上的动力，希望达到对方的期望.下列属于皮格马利翁效应的一项是（）。
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积极心理学作为一个研究领域的形成，以Seligman和Csikzentmihalyi的2000年1月发表的论文《积极心理学导论》为标志，它采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。()此题为判断题(对，错)。
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()就曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。
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关于心理咨询中积极关注的描述，不正确的是（）
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