把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（）。
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“师者，所以传道。授业、解惑也。”这句话的出处是（）
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师者，所以传道，授业，解惑者也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。
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的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。
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阅读有关语文教学中情感教育的教学论文（节选），按照要求答题。语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂，又像中药的“药引”。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”语文教学亦是如此。可见，在一个的成长过程中，情感对人们的行为的养成是起着巨大的作用的。对上述观点分析不正确的是（）。
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“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。
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韩愈《师说》指出：师者传道、授业、解惑也。
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曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。
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古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）。
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教师的职责不仅仅是"传道、授业、解惑"，教师自己必须从"教书匠"变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。
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“师者，所以传道、授业、解惑也"，这句话出自（）
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“师者，所以传道、授业、解惑也。”这一名句源自“唐宋八大家”之首的韩愈所作的说理文中的一篇杰作《（）》。
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“师者，善于传道，授业解惑也。”出自（）之口
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认为教师是太阳底下最崇高、最优越职业的人是（）。
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“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自（）。
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古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是（）
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教师职业道德建设主要着眼于传道、授业、解惑等领域。
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“师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自()。
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明确的提出教师的任务就是传道、授业、解惑的教育家是（）。
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老师，是一个传道、授业、解惑的角色。
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把“单因子构件凑成法”概括为“合成原则”的人是
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我国教育家（)在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”A．孔子B．荀子C．杨雄D．韩愈
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我国教育家_____在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 【 】
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“师者，所以传道受业解惑也。”传道、授业、解惑一直是老师职责的三个维度，以下对说法正确的是（）
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