在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。

相似题目

• 教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。

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• 小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。

  A . 分析思维综合思维 B . 判断思维推理思维 C . 比较思维概括思维 D . 具体形象思维抽象逻辑思维

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• 教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据（）观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。

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• 教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 处于前运算阶段的儿童，其思维的基本特点表现在（）。

  A . 守恒性 B . 相对具体性 C . 不可逆性 D . 自我中心性

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• 在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（）。

  A . 情感的内容不断丰富 B . 情感的深刻性不断增加 C . 情感稳定性的发展 D . 情感体验的不断增加

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• 小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。

  A . 二 B . 三 C . 四 D . 五

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• 小学儿童的思维的基本特点是（）

  A . 以直观行动思维为主要形式 B . 以具体形象思维为主要形式 C . 以抽象逻辑思维为主要形式 D . 以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式

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• 法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）

  A . 基础学习期 B . 巩固期 C . 努力期 D . 前学习期

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。

  A . 学习是主导活动 B . 学习是师生互动的过程 C . 逐渐转向以掌握间接经验为主 D . 学习促进儿童心理积极发展

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• 小学儿童的情绪、情感发展特点有（）。

  A . 情绪的冲动性减弱 B . 情绪、情感中的社会性成分增加 C . 高级情感进一步发展 D . 情绪调控能力增强

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• 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

  A . 主体性 B . 个别差异性 C . 阶段性 D . 不平衡性

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• 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的哪一特点？（ ）

  A . 顺序性 B . 个别差异性 C . 阶段性 D . 不平衡性

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• 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。

  A . 掌握守恒 B . 思维具有可逆性 C . 思维不可逆性 D . 补偿关系认知

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• 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

  A . A．顺序性 B . B．个别差异性 C . C．不平衡性 D . D．阶段性

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• 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

  A . 顺序性 B . 个别差异性 C . 不平衡性 D . 阶段性

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• 小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。

  A . 学习是儿童的主导活动 B . 教和学是师生双向互动的过程 C . 逐渐转向以掌握间接经验为主 D . 学习促进儿童心理积极发展

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• 小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。

  A . A．抽象逻辑思维占主导 B . B．守恒 C . C．去自我中心 D . D．多向思维 E . E．思维的单向性

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• 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。

  A . 顺序性 B . 个别差异性 C . 不均衡性 D . 阶段性

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• 法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()

  A．基础学习期 B． 巩固期 C． 努力期 D． 前学习期

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• 下列各项中正确描述小学儿童思维发展的基本特点的是哪一项?

  A．小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主。 B．小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主，伴随有少量的抽象逻辑思维。 C．小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，这种逻辑思维在很大程度上已经摆脱了感性经验的支持，因此，具体形象性的成分急剧减少。 D．小学儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种逻辑思维在很大程度上仍然是与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。

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• 小学阶段儿童常常会破涕而笑，这说明他们缺乏情感的（）

  A．全面性 B．稳定性 C．丰富性 D．深刻性

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