小学课程设计的最终目的是（）。
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相对位置布局设计的最终目的是（）。
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人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
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（）是菜单设计的最终目的。
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
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《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( ）。
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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以下关于小学语文课程设计思路的说法错误的一项是（ ）。
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对于小学课程的设计，你认为（）。
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包装装潢设计的目的最终是为了识别与（）
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程．在小学阶段（）。
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程在小学阶段（）。
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我国小学课程设计的原则是什么？
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小学课程设计要以实现()为最终目的。
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我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与()相统一。
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商标设计的最终目的是（）
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从中小学开始就强化学生的美学教育，对大学学习创意设计类课程很重要。
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设计的最终目的是（ ）
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( )课程的设计与实施是时代发展对中小学生素质发展的内在要求，同时也是克服长期以来中小学课程教学存在的局限性的要求。
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课程建设方案最终要通过课程的教学实施才能达到育人的目的。（)
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3、小学校本课程实施设计的实用技巧包括（）
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教学设计题：材料一："有趣的食物联系"［义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会五年级下册第8-13页］材料三："解简易方程"［义务教育课程标准实验教科书进行教学设计
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第一天课程的设计目的是（）
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