小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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小学阶段的课程应体现（）。
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我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面？
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地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况，这种设计体现了地方课程的（）特征。
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国家电网爱心希望小学的标识体现了“凝聚爱心、团结互助、圆贫困地区孩子上学之梦”的主题，同时又和国家电网公司标识球形设计相统一，下面（）为正确的国家电网爱心希望小学的标识。
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小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和()。
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国家课程开发是国家（）规定的统一课程，它体现（），是专门为未来公民接受接触教育之后所要达到的（）而开发的课程。
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下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。
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为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。
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小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）。
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国家课程集中体现一个国家的意志，它是专门为培养未来的国家公民而设计，并依据这些公民所要达到的共同素质而设计、开发的课程。
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
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为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )。
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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法国各小学设有统一的课程，并且教学大纲均由国民教育部统一制定。
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小学阶段课程的性质体现在（）。
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“金钥匙”品牌管理要体现一级法人意志，严格做到全行视觉形象标识统一，形象设计风格统一，产品包装样式统一。这体现了“金钥匙”品牌管理的（）。
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“教师不仅要经常在同一时空条件下面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。”体现了教师劳动的（）特点。
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小学课程设计要以实现()为最终目的。
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在英国中小学的全国统一课程中，属于核心科目的是（）
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我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与()相统一。
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小学阶段的课程应体现 【 】
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培训课程的设计必须以（）为前提，在课程目标、课程内容、教学方法等方面都要体现这种存在关系，这是现代培训课程设计的基本依据。
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