小学课程设计要以实现()为最终目的。
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实现在施工组织设计中所确定的（）是编制施工组织设计要实现的最终效果和目的。
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文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的（）为代表。
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人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和（）为主要教学目标；以培养（）为主要教学目的；全面完成教育（）的任务。
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课程是否实现（）管理，是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。
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课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。
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销售渠道的建立要以消费者作为销售行为的最终目的，渠道的建立自然要接近消费者才能提高商品在消费者人群中的知名度和影响力。这是销售渠道设计原则中的（）。
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各中小学要以新课程为导向，以（）为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为研究对象，以（）为研究主体，以学校、（）为研究基地，通过教学研究来促进学校、教师、学生的共同发展。
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小学课程设计要体现（ ）的高度统一。
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小学课程设计的最终目的是（）。
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社会主义道德建设的一切活动，都要以最大多数人民的根本利益为最终目的。
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对于小学课程的设计，你认为（）。
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基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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（）要以是否为公共利益所需要、是否有利于公共利益的实现作为行使行政自由裁量权的根本标准，以达到行政执法效益的最大化为最终目的。
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课程设计活动史上，结构主义课程设计的代表人物主要以（）为代表。
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课外活动是中小学为实现学校教育目的，在（）以外对学生身心实施多种影响的（）活动。
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小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。
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我国小学课程设计的原则是什么？
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设计最终要以物为本，而非以人为本。（）
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在教案设计编制课程计划时，一般应根据培训对象实现（)方面的教学目的。
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A、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
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辅料标准成本实现了以工艺及技术、设备参数等进行制定，目的为最终将实现（）
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请从新课程评价的改革角度，为梅岭小学实现新课改的转型提供合理化的建议
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