9、教学分数管理的方法有：
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化（）为分数的具体方法为：分子是从十分位到第一个循环节末位的数字按原来顺序组成的数，减去小数部分中不循环部分的数字组成的数所得的差；分母是由数字9后面带数字0组成的数，其中9的个数等于循环节的位数，0的个数等于小数部分不循环部分的位数。
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各级教育行政管理部门应当在师资、教学设施等方面，支持军队转业干部培训工作。对报考各类院校的军队转业干部，获（）以上奖励的，应适当降低录取分数线投档。
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作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，较宜采用的分类方法有（）
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在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的概念，（）教学模式适合本课教学。
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在《真分数假分数》一课教学中，关于真假分数的慨念，（）教学模式适合本课教学。
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1888年，康有为在广州创办了广雅书院并设立广雅书局。广雅书院有严格的教育管理，教学内容和教学方法也与其他书院有所不同，因而教学质量比一般的书院高，是当时两广地区的最高学府。
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在测评分数的处理中，把零散的项目（指标）分数综合为一个总分数的方法，常见的方法有（）。
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一患者频发胸痛并发作晕厥，双侧上肢血压为11.4/9.8kPa（86/74mmHg）。上例年龄为69岁，反复有气促，不能平卧，左室射血分数为0.22。最佳治疗为（）
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在线分析中气体浓度的表示方法有：气体摩尔分数、体积分数、（）、质量分数。
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《点燃式发动机汽车排气污染物排放限值及测量方法（双怠速法及简易工况法）》（GB18285-2005）规定：2000年7月1日起生产的第一类在用轻型汽油车（≤6人座）的高怠速HC排放限值为（）×10-6（体积分数），2001年10月1日起生产的第二类在用轻型汽车的怠速HC排放限值为（）×10-6（体积分数），1995年7月1日起生产的在用重型汽车的高怠速CO排放限值为（）％（体积分数），2004年9月1日起生产的在用重型汽车的低怠速CO排放限值为（）％（体积分数）。
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教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。根据所学知识，在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）。
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在教学《分数乘法》时，教师采用随机进入教学策略，主要环节有（）
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一年级《认识分数》的教学中，关于分子、分母、分数线的名称的教学，教师讲给学生听的教学模式属士（）
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质量评定方法是以单项设备为单位，按电信鉴表内容逐条对标，合格项填""，不合格的填入得分数，按得分总数给出单项设备质量评语；良好得分累计为零分；合格得分累计小于9分(包括9分)，其联锁道岔小于14分(包括14分)。
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根据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，中小学教学人员需掌握的管理方法有：
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1.在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（ ）模式进行教学。
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9、信息可视化教学应用有哪些优势？
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分别在同一页面和不同页面,用get方法接受圆的半径、矩形长、宽,如果2个面积都大于20,则输出两个形状的面积 2)用switch实现数值分数转换为五级制成绩输出 3)已知商品的原价,优惠幅度如下:1000元（）之间的9折;3000元以上的打8折;求商品优惠价
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9、差异性教学的评价方法也不是所有学生用一个统一的标准，而是要根据不同学生选择适当的方法。
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从以下不同学段、不同类型课文中选一篇完成一份阅读教学设计，上传系统平台，每篇课文选做人数不得超过5人，请自行协调。（25分） 训练篇目： 《雪地里的小画家》 《葡萄沟》 《西门豹》 《只有一个地球》 《两小儿辩日》 《清平乐 村居》 训练要求： 1.要提交课文的完整教案（可分课时写），要求教学设计目标清晰，内容完整，结合课文特点突出重点。 2.教学过程注意采用恰当的方法设计导入，全篇体现“整体——局部——整体”的设计结构，明确重要提问，板书设计简明生动。 3.教学设计采取互评的方式进行。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给与所得分数的40%，未完成互评的学生将给与所得分数的60%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。
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9、语法教学环节中，以下哪些方法可以用于句型操练：
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9、要把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育教学之中，体现在学校日常管理中，做到（）
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9、在选择媒体时，应当采用相同的教学方法服务于不同教学内容，并且要选择与教学内容相适应的媒体格式。
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9、在标准压力时, NaCl和H2O的二组分相图中, 最低共熔混合物含NaCl质量分数为23.3%, 最低共熔温度为252.05K. 所以, 利用重结晶的方法, 不能从20.0%的NaCl水溶液中得到纯的NaCl固体.
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