概念是儿童空间几何知识学习的起点。
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“引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系”是5～6岁儿童的（）
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数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
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简述学前儿童空间方位概念发展的一般过程。
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学习障碍学生的概念，强调早期教育方面的不足是引起儿童学习困难的原因。
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。被称为“几何之父”、“数学王子”、首先使用“函数”一词者、提出“割圆术”的数学家分别是（ ）。
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()是婴儿学习空间概念的主要内容。
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（）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。
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学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。
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认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。
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儿童几何学习的起点主要是（）
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管线测量是根据（）的边角关系和立体几何空间知识，把所需的尺寸量对、量全、量准。
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儿童学习概念的主要方式是（）
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儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。
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儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后，再学习"蔬菜"概念，这种学习是（）。
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小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。()
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（）是婴儿学习空间概念的主要内容。
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。被称为几何之父（）
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由欧氏几何知识可知:空间中直线有方向向量（）,没有法向量;平面没有方向向量,有法向量
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儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（)。A．并列结合学习
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儿童在知道“菠菜"、“萝卜"和“洋葱"等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是（
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第三章第一部分 1.地理现象抽象为哪四种几何类型？ 2.地理空间概念模型大体可分为哪3类？ 3.什么是空间关系，地理空间实体相互之间的空间关系主要有哪几种？GIS空间分析的基础是什么？
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一般来说,在小学的几何学习中,儿童的“做数学”的操作活动,依据儿童的年龄特点以及学习目标的不同,其形式是多种多样的。例如:
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儿童在知道“苹果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是。（2014.四川）（）
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儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念。这种学习是（）
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