隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。
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隐性课程研究的流变:一是,()(来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息);二是,批判课程理论的隐性课程观(来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息)。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:
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课外体育活动是体育课的延续和补充是体育课程的重要组成部分,也是学校体育的重要组成形式。
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学校管理中,德育隐性课程的核心因素是()。
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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
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师生关系是极为重要的德育隐性课程要素。
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校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言,它们属于( )。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是:
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学校情境中只有以无意方式传递给学生的非公开性教育才是隐性课程。
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隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义,下列不属于隐性课程范畴的是()。
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简述学校德育隐性课程的特点。
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校园文化是影响学生发展的因素之一,属于隐性课程。()
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语文课程包括学校课程表内开设的语文学科的各项课程,学校计划并实施的语文课外活动,学校中的隐性课程。
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学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为隐性课程。()
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在培养学生性别角色感知中,学校可以通过各种课程进行教育,课堂教学、教材等属于隐性课程。()