教育形态
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以教育目标和教育内容的性质为标准，课程形态可分为（ ）。
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按照教育赖以运行的场所或者是空间标准划分的教育形态是（）.
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发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）。 ①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
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道德教育的本质即道德教育区别于其他教育形态的根本特征。
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按教育存在形态的不同，可以将教育分为（）。
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下列选项中属于教育学独立形态时期的教育家是（）
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从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为（）
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发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）。 ①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
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原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（）
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教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（）（物化形态）和（）（智能形态）大类。
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（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
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依据教育活动的范围，可以将教育形态划分为（）。
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根据一定的标准，可以对教育合同违约形态进行多种分类。（）是对教育合同违约形态的一种分类。
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鹅肝酱的教育形态是在比喻什么样的教育状态?
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作为一种新的教育形态，创造教育是对（ ）的超越。
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教育技术包括了有形的技术（物化形态）和无形（智能形态）的技术。其中无形技术是指在解决教育教学问题过程中所运用的
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最早产生的教育形态是家庭教育
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由专门的教育人员.机构及其运行制度所构成的教育形态是（）
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教育合力中所涉及的三种教育形态是（)。
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发挥教育合力必须注意H种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？；①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育
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与高等教育管理活动相关的组织制度体系称为高等教育形态。()
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教育现象的表现形式有学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、自然形态的教育等。（)
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我国建国后学前教育课程的发展有三种形态，分别是分科课程形态、领域课程形态和 。
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依据教育的形式化程度，可将教育形态分为（）
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从教育系统赖以运行的场所或空间标准出发，可将教育形态划分为（）
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